教师应为游戏做好前期准备工作

更新时间：2016-01-20 16:34:49

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观察记录：角色游戏开始了，杨苏宸拿起了电吹风、夹板招呼着小伙伴“快来理发呀！我们的理发技术可是一流的，保证让你满意。”由于游戏刚开始，顾客们在忙着到银行取款，在他的宣传下，都赶紧跑来尝试一下。“我想做个烫这个发型，”夏心雨翻开了桌上的发型书，指着其中的一个说。杨苏宸马上说，没问题，保证让你满意，并像模像样的给顾客夏心雨洗头，洗好之后吹干，就让她坐在椅子上开始烫头发了。周子淳走向前去问：“理发师，你在干嘛呢？”杨苏宸认真的答道：“我在给夏心雨烫头发呢!”“给我也烫一下吧!” 杨苏宸说：“现在不行，你等一会吧。说完她仍然认真地摆弄着夏心雨的头发，“好了，美女”夏心雨满意地点了点头。此时一旁的涵涵急着说：“我也做一个发型。”周子淳也着急了，用力推了涵涵，“是我先来的，我先做发型。”杨苏宸一时为难起来，说：“我等会帮你做，你先等一会。”“好吧！”说完涵涵摆弄着桌上的各种理发用品。
忽然，她发现了一盒的痱子粉，她拿起痱子粉，擦擦自己的手，又擦擦自己的脸。咦，这个痱子粉到底是干什么的呢？她拿起痱子粉，问理发师杨苏宸说：“这个痱子粉干嘛放在理发店呀？”这时鎏鎏小朋友拿过痱子粉说：“我看见理发店的人用这个痱子粉擦擦脖子的，还擦擦这里。”听到这个答案，我问：“为什么要擦擦脖子？是怎么擦的？你能来学一学吗？”我又问小朋友：“为什么要用痱子粉擦擦脖子呢？”鎏鎏抢着说：“我知道，因为剪了头发，头发掉在脖子上，脖子会很痒的，用痱子粉一擦就不痒了。”“哦，原来这盒痱子粉是在小朋友剪完头发，擦脖子上留下的碎头发的。”
观察分析：
杨苏宸是个性格开朗的男孩，他能大方地招呼顾客，能够胜任这个角色。活动中出现周子淳和涵涵之间的矛盾，我让孩子自己解决处理，同时杨苏宸发现发型师太少了，课后和我提出能不能再招聘一些理发师。在理发店这个游戏中，理发师们给顾客洗头、剪发、用发饰打扮，理发在幼儿心中不在仅仅是单纯的剪剪弄弄，而是要将做发型真实的融入活动中。
观察策略：
1、适当的增添游戏材料，可以大大提高幼儿的游戏兴趣。在游戏过程中，幼儿常常会发展出自己更感兴趣、更能反映自己生活经验的游戏情节，这时，需要一些新的游戏材料的辅助，幼儿会向老师提出对新材料的需求，老师应及时地给予满足。幼儿自身的需求是一个方面，同时老师要做个有心人，根据各个游戏区的开展情况，适时地提供一些新材料，让这些游戏新材料为游戏内容与情节的发展起到推波助澜的作用。幼儿对新增置的内容比较感兴趣，扮演的游戏角色也比较投入，完全沉浸在游戏的快乐中。
2、教师在幼儿游戏的过程中，教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，以游戏的角色进入游戏角色中，对幼儿的的一些操作进行指导，丰富幼儿的一些日常生活知识或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，及时指导幼儿发展，让游戏继续开展下去
3、在课后交流中让大家充分发言,并寻找更多的符合游戏内容的方法,如:“理发店”怎样来吸引更多的顾客,可以请大家帮忙出点子，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去,增强同伴间的互动和沟通。
活动反思：
角色游戏应该是幼儿主动的、自愿的活动。教师是角色游戏指导者，应从支持者和参谋者的角度来促进幼儿的游戏，而不是直接指挥和支配幼儿的游戏。那么老师应为幼儿做些什么呢？
一、教师应为游戏做好前期准备工作
在知识准备方面我们请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。
二、利用日常活动丰富幼儿的知识和生活经验
幼儿的知识越多，生活内容越丰富，角色游戏的主题和内容也就越新颖、越充实。教师要善于利用上课、观察、参观、日常生活、劳动等多种活动来丰富幼儿的知识经验，加深幼儿对周围生活、人与人的关系的印象。同时帮助家长安排好家庭生活，使幼儿在家庭中获得更广泛的知识经验，为开展角色游戏打下良好的基础。