要走到老师面前轻轻地告诉老师

博罗县罗阳镇培真幼儿园 梁 丽 敏 工作多年幼儿园班主任的规则经验告诉我，一个班的常规好不好，直接关系到孩子的成长和老师一日教学和生活组织的质量。俗话说得好：没有规则不成方圆。这个正好证明这一点。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，初入园的小班幼儿，因而良好常规的培养显得尤为重要。那应该如何培养好小班幼儿的常规呢？我把常规教育分成生活常规、课堂常规、游戏常规三大点，以下是围绕这三大点进行论述： 一、生活常规的培养 小班孩子进园后首先先适应新环境，所以先从生活常规培养起。我们设立明确的规则，要求大家

幼儿常规教育是对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为准则的教育。良好的常规教育，不仅能保证一日活动的正常进行，也是让家长放心，让家长满意的基本条件。那如何抓好一日常规呢？ 1、班内三位教师松、紧的步调一致。一个班级有三位教师带班，三位教师一定要步调一致，如果你今天带班紧一些，明天她带班松一些，那么常规就容易不好。幼儿期的自我控制能力较差，辨别是非的能力较弱，需要教师的教育引导。皮亚杰的儿童心理学认为，儿童的道德发展，是从无律到他律再到自律的过程，他律就是儿童的是非标准取决于是否服从成人的命令

让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。在平时的活动中我们尝试着各种适合幼儿发展的班级管理方法，下面，来谈一谈我们在培养小班幼儿常规方面的一些感触，与大家共勉。 一、运用多种形式进行常规培养。 1、让幼儿在音乐中建立常规 在一日的学习、游戏、生活过程中，我们运用音乐来进行常规训练，培养孩子学会倾听音乐的指令，根据听音乐，就知道应该要做什么，不管他们在做什么事情，例如在玩玩具的时候，只要一听到老师的琴声孩子们会根据音乐的速度进行收归整理玩具，当老师弹奏速度较慢的

陈鹤琴先生曾说过这样一句话：习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。可见，习惯培养对人的一生是何等的重要。 幼儿期是习惯养成的关键期，从儿童心理发展过程来看，年龄越小，培养其良好的学习习惯就越为重要。一方面，学习习惯一经形成就变成了个体的一种需要，然后推动人的学习活动;另一方面，学习习惯是条件反射长期积累、强化以致成为一种动力定型的结果，当动力定型形成以后，要改变它是比较困难的。因此，从小培养孩子爱学、乐学、会学，对孩子今后的成长发展有着十分重要意义，是老师和父母重要的责任之一。 然而，对孩子进行

寿光市侯镇春晖幼儿园 张桂霞 坚持一致的教育目标，培养幼儿的良好习惯 培养幼儿良好的行为习惯特别需要施教者在教育上配合一致，尚若要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。为此，在实践中，我首先召开班会和家长会，教师、家长相互协商，相互配合，制定计划，统一要求，明确职责。其次，培养幼儿良好的行为习惯，不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之，这样会因为幼儿可塑性大，白控能力差的特点而使他们形成不良的习惯。为此，教师在统一要求的基础上要坚持不懈地对幼儿进行教育。 活动中，为了培养大班幼儿很好地保管自

梓怡小朋友一直是我班的焦点人物，由于她与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，在幼儿园一日生活中，梓怡免不了要被小朋友告状。 一天教学活动结束后，小朋友们都去排队入厕。一会儿就从厕所里传来了一阵吵闹声，小马桶旁边的几位小朋友喊着：要排队！要排队！我连忙赶过去，原来是梓怡小朋友,把正在小便的欣怡一把给拉了起来，自己坐到了小马桶上小便。由于欣怡只小了一半就被拉起来了，还有一半就小在了裤子上，其他小朋友们都围着梓怡指责她，可梓怡表现出一副毫不在意的表情，自己小好后，一拎裤子就走了。 又过了一

回想一年前我实习的时候（宝贝们中班下学期），让我最头大的事竟是看孩子们午睡。有一次，我单独看孩子午睡，心里没底，生怕孩子们吵闹，就来了一段自以为有效的午睡前常规教育：每个小朋友进午睡室都要？小便！那进午睡室呢？要安安静静，不能讲话！ 孩子们进了午睡室脱着衣服则是不停地讲话，午睡室里是不能讲话的哦！（没有人理我），大喊了一句：谁再说话我要请他出去了！（安静了几秒钟，仍然管不住自己的小嘴巴）。我便开始在整个午睡室来回奔波，南面的幼儿安静了，北面的幼儿吵了；等北面的幼儿安静了，南面的幼儿又吵了。好不容易都钻进了

我们班活泼、好动的幼儿较多，这部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班里带来了一定的生气，但同时又由于他们的好动，不善于控制自己的行为，某些良好习惯的行成上就有所欠缺了。要想帮助幼儿形成良好的行为习惯，就要在日常生活中，随时进行引导。在组织幼儿开展的活动中，老师最容易观察到幼儿对周围事物，对同伴之间发生问题的态度和一些行为习惯，从而能及时地有针对性地开展随机教育。 在活动《云彩和风儿》时，散文中天上云彩的各种变化，孩子们都听得很入神。可是却发现小朋友们的许多小动作，有吃手的、咬袖子的、两脚伸在前面的等等。我

幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中必不可少的一个环节，它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿的健康成长起着重要的作用。围绕我园的一日生活课程的改革，我们选择餐点活动中的点心环节作为重点关注和突破的内容。为了让幼儿吃得健康，吃得快乐，我们改变以往整齐划一的点心模式，尝试将餐点与区域活动相结合，让幼儿自主选择用点心的时间，享受我的点心，我做主的快乐。 一、活动目标的设置 1．根据自己的需要，结合实际情况，合理安排区域活动与餐点时间。 2．创建宽松的餐点氛围，培养幼儿用餐过程的良好习惯及自我管理能力。 3．