幼儿园多媒体教学

十一月的第一天，菊花桂花，分外迷香，离开大学多年的我有幸到浙江纺织服装职业技术学院参加为期三天的幼儿园教师新媒体应用技术培训，既重温了大学的时光，又与新媒体有了一次亲密接触。培训结合了理论教学、专题讲座和案例教学，让我们对自己所处的新媒体发展和新媒体的两面性有了一个深入的了解，也帮我们在一定程度上打开了幼儿园新媒体工作的窗口。 中国教育报的史望颖老师给我们做了《新媒体时代的教育新闻宣传报道》的讲座，我

兴趣是最好的老师，是激发幼儿主动、积极参与学习的主要动力。交互式电子白板技术的运用能使教学信息形式多样化，综合运用形、声、色、光的效果，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，营造轻松自然的学习氛围，激发兴趣，自主、轻松、愉悦、自然的学习。例如，小班认识序数活动《小动物运动会》，郁郁葱葱的大森林里，小动物们在激昂的运动员进行曲中赛跑，一会儿小狗跑在前面，一会儿小猴跑在前面，谁能得第一呢？孩子们仿佛置身其中，不由自主加起油来。颁奖典礼响起，领奖台上却空空的，第一名是谁？第二名是谁？请小裁判们用魔术笔将小动物

美国詹姆斯约翰森、詹姆斯克里斯蒂、弗朗西斯华德的著作《游戏、儿童发展与早期教育》，在第三章游戏的发展与评估：零至八岁中提到了记录游戏的技术。重点介绍了数码相机和摄象机在游戏中运用的有效性。我觉得数码摄像机集视觉媒体和听觉媒体的功能于一身，通过有声的活动的视觉图象，生动逼真的传递教育教学信息，易于激发幼儿的学习兴趣和动机，有利于提高幼儿的学习效果和效率。 今天，信息技术已渗透于各行各业及百姓家庭，这也就向教育提出了挑战。作为教师怎样利用信息技术服务于教育，这已经是摆在我们面前的问题了。我在教学实践中充分利用

我有幸参加了2017年下半年中小学教师专业发展培训幼儿园教师新媒体应用技术培训，这项培训从11月1日至3日，为期三天。听取了多场讲座，收获颇丰。 培训中，史望颖老师带来了《新媒体时代的教育宣传报道》的讲座。史老师传授了如何在日常的校园生活中寻找和发展新闻，对校园通讯员进行了恰当的定位，还对通讯员稿件、教育新闻进行了指导，以及如何写好人物报道、做好图片新闻等等进行了详细讲解。讲座还对传统媒体和新媒体进行了区别，介绍了融媒体。融媒体是充分利用媒介载体，进行全面整合，实现资源融通、内容兼融、宣传互融、利益共融的

参加太仓市乡村骨干教师培训班一年来，时间虽短，但收获很多。下面我从以下三个方面对自己的培训做一个学习总结。 一、观摩名师课堂，聆听专家讲座 在培训期间，导师张勤坚老师积极寻找资源，带领我们学员一起去参加各级各类名师课堂、讲座活动。给我印象较深的是，姑苏区教师发展中心凌秋虹老师执教《有趣的视频感知》、太仓市双凤中心小学校长顾雪刚老师执教《画笔的秘密》、太仓市城厢一小副校长周理刚老师执教《街舞男孩》。三位专家的课都具有不同风格，凌老师课堂开始，就送给孩子们一句话：像工程师一样做研究，她在Scratch编程+硬

本次的学习，让我获益匪浅。我发现在教学活动中应用信息技术有很多好处1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。3、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理。 4、多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。 信息技术的应用，有效解决了教师制作教育的繁琐，以及教具不能重复多次使用的问题。而多媒体PPT的使用，让教师更好借助图片、音效、动画的结合，使教学目标能够更有效达成，提高教学质量。对于孩子们，更是喜欢这样的直观

近几年来，计算机日益普及，多媒体辅助教学已成为现代教育的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，从而全面提高教学质量。 回顾三十多年来的工作经历，教学手段从最原始的一支粉笔一张嘴，发展成为小黑板时代，再经历了三机一幕阶段，此为初级阶段。随着计算机的普及，转入PPT实物投影辅助教学，白板开始普及，到今日的未来教室，可以做到师生网上快速互动，此为中级阶段。以后继续发展，走

有效的信息技术与教学深度融合的教学活动，学习者的自主性将最大化的发挥作用。中国的教育历经了二十多年的改革，传统教育正向现代教育转变。以幼儿为中心的教育理念，以信息技术为载体的教育手段，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，构成了新常态下幼儿教育的新面貌。信息技术与教育的融合,从初期单纯的电脑教学到PPT技术的运用，再到白板技术，直到网络在线课堂教学。作为教师，需要思考怎样将信息技术教学有效融入其中，使幼儿的学习效果达到最佳，下面我结合案例，谈谈在教学活动中如何有效、适宜地发挥电子白板的教学辅助功能。

丹阳市访仙中心幼儿园孙丽艳，文章提要：在幼儿园传统的教学中，教师往往通过出示图片，这一直观的教具来引导幼儿理解，记忆。这种教学手段较单一，不能很好地调动幼儿主动参与活动的积极性。而多媒体课件教学，是集图，文，声，像为一体，能让幼儿饱览一幅幅与之相适应的画面，还能听到与之相和谐的音乐。能够突破教学中的重点和难点。表现形式丰富，交互性强等特点。使幼儿的脑，眼，耳，手并用，在互动中学习，调动了他们的情绪，激发了他们学习的兴趣。 关键词： 信息储存量大 交互性强 集图、文、声、像为一体 直观性 趣味性 在幼儿园传

交互式电子白板具有知识建构平台的作用。知识建构是一个创建和修正公共知识的过程。知识建构是通过创建公共目标，小组讨论，综合想法，以及创建新的认知人造物的过程来得以实现的。交互式电子白板作为再生资源平台，不仅能够产生和保存课堂中的动态生成性资源，即再生资源，而且还可以有效地支持教师使用再生资源。 在传统的教学环境中，往往忽视教学过程中的动态生成性资源，由此致使大量动态生成性再生资源流失，教师也失去了以学生的观点引领和发展课堂教学的机会。因此，我觉得，利用交互式白板进行教学创新的关键点在于白板运用要贴合学生实际

暑假里听了一次关于一师一优课的讲座，听得云里雾里，只知道要用到未来教室的设备以及先进技术，可是，未来教室是什么啊？从来没见过。后来学校里也开了一次会，听英语老师们说她们的要求是至少运用到白板技术。白板曾经培训过几次，有点会制作，但是对于音乐学科来说，白板十分不适用，大量的音频、视频文件无法链接和插入，还没有PPT来得实在，但总得试试吧！于是将已经制作好的PPT导入白板，再尝试更改各种资料。几番尝试之后，终于还是放弃了不使唤的白板，还是老老实实用PPT吧！ 现在只能在用现代技术跟学生交流互动上做文章了。我学

交互式电子白板比以往的多媒体设备要更具便利性和科学性, 是一种实效性强，能促进课堂教学质量和水平的教学工具。以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的变成图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然的参与教学活动，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。在教学活动中使用交互式电子白板进行创新有以下几个关键点： 1.教学方式的便捷性 课上教师可以利用磁笔或手指随时调用资源库里的资料，或进行书写、圈画、批注、擦除、

作为太仓市第一批电子白板培训班的学元，对白板的接触比其他同事多的多，当然感慨更是良多。很多老师觉得白板太为高端，太为复杂，特别是年纪稍大的老师有不少抵触情绪。这在很大程度上影响了电子白板在教学活动中的创新运用。 我想只有教师的观念更新，跟上技术革命的步伐，甚至是赶超技术的，我们才可以把信息技术革命进行到底。否则，技术无论更新到多好，多高层次，教师的思想观念仍旧是保守的，落后的，那么任何技术都将无法推进下去。送smart到普罗米修斯、鸿合再到东方中原，教培研开展各种各样的白板培训活动，这些培训涵盖了观念的更

摘 要：现代信息技术在数学教学中的整合运用，给数学教学的有效性创设了一片更为广阔的天空，给数学教改带来了新的生命力。而数学活动经验又是数学新课标四基中新增加的重要一基， 数学活动经验是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。即便如此，能否把二者结合起来，充分发挥现代信息技术的功效，帮助学生最优化的积累数学活动经验?带着对这个问题的思考，我展开了相关的研究和实践，通过具体的课例分析和反思，理论和实践结合，取得了些粗浅的认识，愿与大家共享。 关键词：信息技术 活动 经验 数学思想 引言 《数学新课标》中指出

《指南》的说明明确指出：幼儿的学习紧直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这就点明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。幼儿只有这样才能学得有趣，学得有效，学得有用。（本学期，我上了一节评优课小班美术《黑与白》，下面围绕此次教学为例。）小班幼儿的学习方式主要是观察模仿和操作学习的学习方式。 1.生活中学。电子白板能够将画面动态的呈现在幼儿面前，导入创设情境激发幼儿教学活动兴趣，营造快乐的活动氛围。《黑与白》选材生活中黑白花纹动物斑马、奶牛、斑点狗，小班幼儿对这几个动物是比较熟悉的。活动中，我