适合小班幼儿的游戏材料

美术活动：折纸 小班幼儿自信心培养的个案研究 西场幼儿园 仲美芳 一、 背景： 当今社会，人际竞争日益加剧，外向、胆大的人容易在激烈竞争中获得更多机会，而胆

现在的孩子都是独身子女，在家样样依赖父母，然而，作为一个独立的个体，孩子也应该学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。对于小班的孩子，特别是现在的独生子女这方面的教育更显得尤为重要。 活动一开始，我就从情感入手，因为大多数的孩子都喜欢自己的妈妈，因此我就让孩子们说说：你喜欢自己的妈妈吗？为什么？孩子们一下子打开了话匣子，滔滔不绝，雅

早期阅读是幼儿园语言活动中不可或缺的一部分，幼儿期是语言发展的关键时期，培养孩子的阅读能力对幼儿的语言发展起着不可忽视的作用。小班幼儿年龄虽只有3－４岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和兴趣。他们对各种色彩鲜艳、人物夸张、动物拟人的幼儿图书特别喜爱。怎样为小班幼儿选择好的,合适图书?怎样引导小班幼儿进行阅读活动?书? 一、为小班幼儿选择合适的阅读材料。 我们要根据小班幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。他们喜欢有关家庭主题的简单图画和故事书，这些

今天有机会来到小四班上课，感到了这些小小朋友给我带来的快乐。因为平时我教的是大班，所以一看到这些小宝贝时感觉他们好小，好可爱！到班级里不一会儿，孩子们都不怕陌生，还来抱抱我的手臂，跟我说说悄悄话，使我感觉倍感亲切。 在晨间谈话时，我请了樱桃小丸子上来，因为觉得她太可爱了，小脸蛋儿胖乎乎的，真叫人忍不住想亲她一口，心动不如行动，于是便抱紧她轻轻的亲了她竟然害羞的低下了头一下，嘴里还冒出一句：谢谢老师。心想：她为什么要谢我呢，应该是我谢她才是啊，这么可爱的洋娃娃让我抱在手里呢！ 上玩了语言活动《五彩石头路》和

每接到新小班，我们都把如何使孩子尽快适应幼儿园的生活放在嘴边，但是讲讲容易，做起来还真难，刚入园的幼儿由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，所以每个带班的老师都是卯足了劲，不断去安抚她，使他们感受到老师对他们的爱；不断地从孩子的角度判断孩子的需求，去发现什么对他们具有吸引力，怎样才能让孩子过的快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。 高兴的是开学第三周了，教室里孩子的哭闹声渐渐的少了，班里的孩子都很乖巧，他们能认真的听老师讲故事，还能根据自己的观点发表些小意见呢？ 结

时间过得真快，孩子们的哇哇啼哭声仿佛还在耳际，转眼间一个学期已经过去了。今天我们欢聚一起共同进行班主任工作交流，我主要想说说班级两位老师和阿姨共同配合，做好保教工作。 一、保教并重，加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养。 1、在生活自理能力的培养上，我们着重在培养幼儿自我服务意识和能力的培养。小班的幼儿生活自理能力差，而且对幼儿园的生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知：幼儿的许多事情是由家长包办代替的。所以有孩子的鞋子穿反了，老师让他换过来，他理所当然地说等奶奶来了给我换。可见他们已经习惯于依赖

教育来源于生活，最终还要回归于幼儿的生活。肢体语言的课题也是如此。如今的小班幼儿，都是独生子女，刚刚进入幼儿园，由于是6＋1的生活环境，因此都以自我为中心，交往能力不强，遇到事情常常会不知所措。比如说：大哭大闹、抢别人的东西、打人等等。因此，消除小班幼儿消极的肢体语言，促进其生活化的肢体语言，发展幼儿的交往能力是很有必要的。 根据小班幼儿易受感染，情境性强等年龄特征，我们通过角色游戏来发展幼儿的生活化的肢体语言。 小班 幼儿由于生活经验有限，我们根据幼儿的生活经验创设了娃娃家、小舞台、公交车等活动。如：在

水墨画，又称中国画。引导和培养幼儿对水墨画的兴趣，不仅能提高孩子的动手操作能力，也可以提高孩子的思维能力，激发孩子的想象力和创造力，锻炼手部力量，对孩子的发展都会产生积极的作用。但水墨画教学在 幼儿 园这一个环节中相对薄弱，水墨画技法丰富，幼儿脑的功能虽然不断趋向成熟，小肌肉运动也日趋协调，但神经系统的发育还不完善，小肌肉还不够发达，手的运动尚不灵活。因此，幼儿手的运动还不能服从他们的意志，加之幼儿对外界的认识粗略，又缺乏一定的空间知觉，这成为学习水墨画的难点。经过尝试总结出以下几点： 一、兴趣是幼儿学习

最近班级一直在开展益智区的区域活动，开展的主题也多种多样，涉及的领域也很广泛，有涉及数学领域，艺术领域，语言领域等。孩子对每次开展的主题也很感兴趣，记得在《投纸球》的活动中，孩子能够听老师击掌的次数，来投纸球的个数，在此过程中培养了孩子的一个倾听意识，孩子看到自己的纸球投进了小框中，让孩子体验到了成功的快乐，孩子在《看一看，拼一拼》的活动中，我准备了许多不同颜色，不同形状，不同规格的图形，让孩子利用这些图形来拼出不同的东西，孩子的模仿能力很强，能够根据老师的作品，来拼搭出一样的，记得我拼搭的是人，孩子能够