更新时间:2014-07-21 16:06:30
《如何看待幼儿园的意外事故》可能是您在寻找3-6岁学前期成长发育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
对幼儿园来说,不允许有重大伤害事故发生,比如:大骨折,大外伤(有后遗症),Ⅲ度烧伤等。一般的责任事故也不能出现。安全教育是幼儿园最重要的常规工作之一。实际上幼儿园事故的发生率是很低的,一旦发生了,对家长就是百分之百的无法交代。虽然妈妈自己带孩子活动时也会发生意外,但幼儿园方面,即便是宝宝受了很微小的轻伤,对带班老师的考核也是非常严格的,对老师的评先、晋级通常会起到“一票否决”的作用。 宝宝在幼儿园发生意外事故,是妈妈觉得堵心,幼儿园老师觉得棘手的事情。虽然谁都不愿遇到这个问题,但是一般的碰伤、摔伤等(对宝宝的身体造成的伤害不是很严重的事故),在幼儿园里还是时有发生。最好的老师可以保证教学几十年从没有被家长投诉的现象,但不敢保证几十年教学她所教的孩子里没有被磕、碰的。 分析宝宝在幼儿园发生事故的原因,不外以下几种: 1.幼儿园里存在一些不安全隐患。硬件上的:用具用品放置不当,玩具设施不符合安全规范,门卫管理疏漏,房屋建筑不适合幼儿活动等。软件上的有:老师教学经验少,组织活动的能力差,该提示的没提示。个别老师安全意识淡薄等。幼儿园和老师应及时排除这些隐患,家长们发现了也要及时反映。 2.宝宝身体发育尚未成熟,大脑对身体动作变化不能做出相应的灵活反映。还有宝宝生活经验缺乏,对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如:奔跑过程中看见小朋友迎面而来,不能安全躲闪、回避;不知道在滑梯上推小朋友会出现什么样的后果;两个小伙伴做游戏,不能保持适当的距离,或者扑空了,或者一个一弯身子就把另一个顶摔交;大一点的孩子冒险精神萌芽,也是事故的隐患之一,这些需要老师和家长严密注视和有目的的引导。 3.妈妈的错误观念为宝宝安全留下隐患。 把孩子扮的“酷酷的”,厚底鞋,还有紧身裤,宝宝穿上迈腿、走道距离产生偏差。也有妈妈为了省钱,一个孩子,穿了一双大了好几号的鞋子,自己一跤摔去磕破了眼角的皮肤,缝了一针,还把临近的小朋友给撞摔。 还有的妈妈对自己孩子的能力缺乏全面的了解,让宝宝上大一个年龄班。比如,一个四岁的孩子,应该就读于中班,架不住这位妈妈找了老师找园长,并以退园相威胁,结果上大班不到一个学期,孩子摔伤了。分页标题 提示: 1.在幼儿园中发生的意外事故与在家里发生的相比,概率低得多。而宝宝在幼儿园里的时间比家里长得多。妈妈不应该对偶而发生的小伤小碰过于挂心。应该像在家里一样,对自己和宝宝说没关系。 2.只有少数是教师责任心不强或是事先没有考虑周全造成。大多数还是防不胜防的意外。 3.宝宝在幼儿园发生了事故,绝大多数老师会觉得很内疚,都会主动向家长道歉,妈妈应该先分清事故原因:如果是老师惩罚孩子或责任心不强造成的,妈妈应该找园长或上级领导来解决问题。对老师正常活动中出现的意外事故,不要过于严厉地责备老师,避免老师内疚的心情变成抵触情绪。
经常会有家长提到,如何帮助孩子建立分享意识,特别是看到自己的孩子不允许小朋友动自己的玩具,或者不肯与其他小朋友分享糖果,就会紧张的不得了,认为自己的孩子太“独”了,有独生子女的霸道毛
孩子们已经升入中班了,他们每天吃饭都要使用筷子。用筷子夹食物,不仅能增进五个手指的协调性,同时还能促进腕、肩及肘关节的灵活。多活动这些部位(尤其是手指功能活动练习)可以更好的促进脑部发育。四岁正是儿童智力发育的关键时期,这时候学习使用筷子,既可以练习手指的各种动作,又可以促进大脑的发育,从而提高孩子的思维能力和操作技巧,是训练手脑并用的重要手段。 家庭策略:和爸爸妈妈玩夹物游戏 家长为孩子准备质地不同的、大小不同的糖果、纸球、扣子等物品,与孩子一起进行夹物比赛。要让幼儿获胜的机会多一些,这样,他才能对使用
三、四岁的天才型孩子,便能在某个或某些方面表现出超乎寻常的接受能力和领悟能力,有时连成人也感到吃惊!这类孩子及早发现,依顺他们聪颖的天赋优势,早期培养,事半功倍,轻松悠闲之中,不费太多力气,便能将孩子培养成才。 绝大多数的孩子都具有各自的天赋优势和非常好的接受能力,教育的行家和高手,只需根据孩子的天赋优势、兴趣和爱好,给予适当的训练和培养,假以时日,让孩子开窍,具备非常好的自学能力。至此,教育最基
今年9月星星就要上小学一年级了,感慨一下岁月的无情。没想到一晃眼大熊也是有这么大孩子的女人了。星星目前的状态是上幼小衔接(学前班),9月份是小学一年级。在此之前,包括去厦门也好,北京也好,对星星的教育一直是姆指教育,建立在养好(吃得饱穿得暖)的基础上,教的方面主要以夸赞、鼓励为主导。星星性格外向,愿意结交朋友,笑声爽朗,总是无忧无虑。 相信在父母的陪伴下,她会每天快乐的成长。星爸对星儿总是呵护倍至、宠爱有加,即便生起气来,一句要打咧~~~~!(地道的江苏腔)逗得星星前仰后合。结果黑脸的任务基本都是落在星妈
林林和彤彤同年同月同日出生,上幼儿园又被分在一个班里,生日自然是要一起过的。那天,老师分别在两个蛋糕上插了5支蜡烛,让他们许个愿。林林突然拉着彤彤的手说:“长大了,咱俩结婚吧
幼儿园是孩子开始集体生活的第一步,从熟悉的父母身边来到陌生的老师身边,从“独立王国”来到众多的小朋友中间,他们是否很快就能适应幼儿园的生活呢? 宝宝上幼儿园了,从一切依赖父母到自己独立思考处理一些事情,这期间肯定有一个适应的过程,作为家长该如何面对刚入园的孩子?又该如何帮助孩子更快地适应幼儿园的生活呢? “狠心”面对孩子的哭闹 孩子刚到幼儿园肯定会哭天喊地的,家长们看在眼里,疼在心上,一步一回头地想看看孩子在幼儿园的情况,担心孩子是否受 得了。 对此幼儿园的老师认为,不要怕孩子哭,一定程度上孩子的哭是表面
对幼儿园来说,不允许有重大伤害事故发生,比如:大骨折,大外伤(有后遗症),Ⅲ度烧伤等。一般的责任事故也不能出现。安全教育是幼儿园最重要的常规工作之一。实际上幼儿园事故的发生率是很低的,一旦发生了,对家长就是百分之百的无法交代。虽然妈妈自己带孩子活动时也会发生意外,但幼儿园方面,即便是宝宝受了很微小的轻伤,对带班老师的考核也是非常严格的,对老师的评先、晋级通常会起到“一票否决”的作用。 宝宝在幼儿园发生意外事故,是妈妈觉得堵心,幼儿园老师觉得棘手的事情。虽然谁都不愿遇到这个问题,但是一般的碰伤、摔伤等(对宝
多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足,就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解,来设计与安排:何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标,完成这样的人物呢? 多元智能幼儿园应该具备以下几个特征: 符合平衡发展的活动 幼儿园的所有学习活动,必须符合多元智能学习的理想,并提供完整的学习模式。孩子透过“主题”或“专题”的探讨,来了解与生活相关、有益处,而且是感兴趣的题材,同时也可以进行小规模的实验、操作,并体验多元化、个人化、合作化等有价值的学
昨天屠老师到我们班里来试教,因此,我有幸听了一堂品德课《你真棒》,感受颇深。《你真棒》这一课通过让学生在夸夸自己,夸夸他人的过程中,既学会发现别人的优点,也进一步树立自信,比比谁的优点越来越多,进步越来越快,形成良好的竞争状态。课堂上孩子们互相说说优点,大家你一言我一语说得甚是高兴,不管大事小事,很多同学都得到了同伴的夸奖,哪怕是最调皮的孩子也被人发觉出了闪光点。那一张张小脸上满脸喜气,洋溢着我真棒的得意。看到孩子们用赞赏的眼光看别人,这让我很欣慰。 就在我暗自欣喜的时候,我想到了小怡。课堂上她是第一个被