首页 > 案例分析 > 幼儿园大班案例分析
《对心理剧本的反思》不要抢走我的爱

《对心理剧本的反思》不要抢走我的爱

更新时间:2020-07-17 17:00:29

《《对心理剧本的反思》不要抢走我的爱》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

故事梗概:以故事小主角可欣是一个活泼聪明懂事的小女孩,在幼儿园是一个老师心目中的好孩子,在家是父母的心肝宝贝,是爷爷奶奶心中的小太阳。可是,自从妈妈生了二胎以后,大家无意间关爱有些转移,有些忽略了她,于是,她从内心里产生了抵触情绪,从而发生了一系列的事情,最终,引起了家长和老师的共同关注。。。。。

人物介绍:

李老师 : 敬业,教育经验丰富,有爱心,善于做家长工作。

小女孩 : 聪明、能干,爱说爱笑,在幼儿园自理能力特别强,唱歌跳舞画画表现都挺好,特别喜欢帮助别人,小朋友老师都特别喜欢她。

妈妈 : 知书达理,却不善于表达。

爸爸 : 一机关领导,特别关注孩子的教育。

爷爷 : 特别疼爱孩子,就爱给孩子买玩具,从心底里也特别想要一个孙子。

奶奶  : 特别疼爱孩子,很会照顾还得生活饮食。

姥姥  :很开朗也很粗心的的一位老人,不经常来看女儿

剧本正文内容:

    地点:家中

    剧情1

    在一个小小的县城中,有一个幸福的大家庭。

    有一个小女孩家里有贤惠的妈妈,又帅气的爸爸,有爱给她买玩具的爷爷,还有会给她做好吃饭菜的奶奶。每天爷爷接送她上幼儿园,奶奶为她做好吃的饭菜,爸爸妈妈一起教她唱歌画画,每到周六周日,全家人还一起带她出去玩,她感觉到自己可幸福了!

直到有一天,妈妈很高兴的在饭桌上对大家说:“我怀孕了,而且还是个男孩!”

大家高兴的又鼓掌又夹菜,只有小女孩没鼓掌,她只是吃了几口,嘟起小嘴说:“我吃饱了,不吃了!”大家都好像没听见,小女孩又大声的说了一句:“我不吃了!”大家扭过头一起说“好!”然后小女孩撅着小嘴就走开了,大家继续围着妈妈问这问那。

大家每天都围着妈妈转,每个大人天天都盼着妈妈肚子里的小弟弟早点到来……但是,大家都没注意到小女孩的表情和反映!

妈妈的肚子渐渐地鼓起来了,像一个大大的圆皮球,

奶奶坐在沙发上拉着我的手开心地对我说:“那个鼓鼓的皮球里装着一个小弟弟,等他出生之后,我就要当姐姐了!”

可是,我的心里并不开心,因为全家人都在围着没有出生的小弟弟转:奶奶正在给妈妈煮有营养的汤;爸爸在给妈妈切水果,还细心的插上了牙签;爷爷呢,则在一旁关心的问着妈妈:“还需要买些什么?”

“哼,也不知道妈妈怀我的时候,大家是不是都这么关心我……”小女孩边跺脚边说。

“叮咚!叮咚!”门铃响了,我连忙跑过去开门,心里想:“是不是姥姥带好吃的来看我了。”小女孩的小脸瞬间乐开了花,打开门一看,果然是姥姥,只见了姥姥手里拎着一大堆好吃的东西。

我开心的一把抱住姥姥,大眼睛眨巴眨巴:“姥姥,这些好吃的是给我带的吗?”

“哎呦,我的小宝贝儿,对不起啊,这些都是给妈妈肚子里的小弟弟吃的,姥姥答应你,下次一定带你去吃好吃的啊,乖,听话!”说完就直接掠过我找妈妈去了,还温柔的摸了摸妈妈的肚子。

“为什么爸爸,爷爷,奶奶,姥姥知道妈妈有了小弟弟之后,都不爱我了呢?哼,我不要有弟弟、不要有小弟弟……!!小女孩边说便扭头走开了。

     剧情2

终于有一天,小弟弟出生了。

奶奶给小弟弟洗衣服做好吃的,妈妈整天抱着小弟弟,给小弟弟喂奶,爸爸还给他讲故事听,小女孩小声嘟囔:“他能听懂吗?”

爷爷还给他买了个大玩具,小女孩又在小声嘟囔:“他那么小,能抱动那么大的玩具吗?”

他们在忙的同时,都忽略了小女孩,小女孩心里可失落了,她找到一个无人的角落,很生气的说:“你为什么要生到我们家?你来干嘛?你有什么好的?小屁孩,我讨厌你!我讨厌你!”

    剧情3:

    这一天,爸爸妈妈都去上班了,爷爷奶奶下楼去买菜,留下小女孩在家看一会弟弟(弟弟在小床上安静的睡觉,小女孩在客厅玩积木,电视里则播放着她最爱看的光头强,一切都那么安静祥和)……

忽然,弟弟醒了大声哭了起来,小女孩扔下手中的积木迅速跑到弟弟小床前,用小手轻轻地拍弟弟,但是弟弟似乎没有要停止的意思,小女孩边拍边(加重力气)说到:“你还哭,还哭,叫你还哭!”小女孩嘴里边说,手上还在不停的打弟弟,弟弟的哭声更大了。

小女孩连忙拿起奶瓶往弟弟嘴里塞,弟弟马上不哭了,小女孩又一下把奶瓶拽出来,弟弟又开始哭,小女孩又重新把奶瓶塞进弟弟嘴里,这样重复了几次,奶水洒的弟弟脸上都湿了,弟弟又哭了起来。

小女孩生气的把奶瓶往床上一放,双手叉腰开始教训弟弟:“我告诉你哦,小屁孩儿,你再哭,爸爸、妈妈还有爷爷、奶奶都不喜欢你了,也不给你买新衣服了,他们最喜欢我了!哼,看你还哭,他们最喜欢的是我,再也不喜欢你了,叫你哭!叫你哭!边说边用手捏弟弟的小脸。哼,再也不喜欢你了!”

就在这时候,妈妈正好回家拿文件,碰巧听到了小女孩教训弟弟的话,连忙跑过去一把抱起正在大哭的弟弟,妈妈一边哄弟弟一边训斥起小女孩:“你是姐姐,怎么不管弟弟呢?还这样大声吵弟弟,爸爸妈妈怎么会不喜欢弟弟呢?”小女孩委屈极了,“哇”的一声就哭了,妈妈语气稍稍柔和些问道:“那你自己告诉妈妈,你这么看弟弟对吗?”小女孩边哭边说:“自从有了弟弟,你们都喜欢弟弟,什么都管着弟弟,就爱批评我,没人喜欢我了,没人喜欢我了!我也不喜欢你们了,呜呜呜……”

小女孩的一番话引起了妈妈的注意,妈妈想起来了:前几天女儿的老师也告诉她:“孩子最近不知怎么了,上课注意力老不集中,还爱和别人吵架,还老是爱和别人争抢东西,也不爱说说笑笑了,最近表现很异常!希望家长和老师一起找找原因!”

于是,爸爸妈妈爷爷奶奶聚集在一起,开了一个小小的家庭会议,最后决定联合孩子在幼儿园的三位老师一起想办法……

最后所有家长一起大声呼吁:“我们作为家长、老师、长辈,要注意克服老大孩对二胎的抵触心理,接受二胎,同时也引起父母在生二胎的同时,不能忽略老大,爱要均分,让每一位孩子都能在关爱的阳光下,开心健康成长!

反思:心理剧应该要起到一个正面的教育警醒的作用。而这个心理剧《不要抢走我的爱》,是我们幼儿园大班的孩子表演的,从幼儿的生活中取材,让幼儿演自己生活中发生过的事,也就是能引起表演者与学生观众的强烈共鸣,非常引人深省。

通过小小舞台上的表演,以点观面,让更多的人看到今天社会的家庭内存在的一些现象。这些现象有的是他们曾经经历过的,有的是他们身边见到的或听到的,在孩子内心深处的故事,或给教育工作者留下深刻印象的,通过校园心理剧的形式演绎在舞台上,从而引起每一个观众的关注,让老师、家长、社会更关注孩子的内心世界。

《不要抢走我的爱》,以故事小主角可欣是一个活泼聪明懂事的小女孩,在幼儿园是一个老师心目中的好孩子,在家是父母的心肝宝贝,是爷爷奶奶心中的小太阳。可是,自从妈妈生了二胎以后,大家无意间关爱有些转移,有些忽略了她,于是,她从内心里产生了抵触情绪,从而发生了一系列的事情,最终,引起了家长和老师的共同关注为切入点,旨在告知广大家长和教育者管理问题儿童要善于抓住他的心理,采取行之有效的、幼儿乐于接受的教育方式,对幼儿进行心理教育,让幼儿健康快乐的成长。
相关阅读
推荐
  • 午睡室内、教室内观察反思:自控能力的培养

    观察背景:幼儿由于兴奋、抑制发展的不平衡,随意注意也未发展,控制自己的能力很差。爱做小动作,上课时注意力不集中,稍不如意或跌倒了就会大声哭叫起来。自制力的养成对于孩子的将来有着极为重要的影响,所以要想各种办法培养孩子的自制力。 观察实录一:今天的色彩活动区内容是用橡皮泥捏各种雪娃娃,赵语涵小朋友今天选了色彩区,活动一开始就取出了自己的橡皮泥开始捏了起来,没捏一会儿就匆匆匆地跑到我这里大喊到:华老师,我橡皮泥的盖子不见了,是xxx拿的。我没有在意,因为像这样的告状一天中有很多,到最后都是他们在闹着玩,但是赵

  • 我为孩子们有敏感的观察力而感到高兴

    美丽的春天来了,万物复苏,生机勃勃,孩子们也被绿绿的草地、鲜艳的花儿所感染。春天是美丽的季节,同时也能带给我们无尽的教育契机。 一天中午,我带着孩子们在校园里散步。走到跑道的边上,看到绿绿的小草。我指着小草问:看,小草有什么变化?孩子们争先恐后的说小草变绿了,那冬天的时候是怎样的?, 黄黄的孩子们说。还有什么也发生了变化?小麦子长出来了、树上长出叶子了花儿开了正在孩子们找出春天影子的时候,一个声音问:老师,为什么春天的时候小草会变绿色的?原来是小宇在发问呢! 对呀,为什么呢?马上佳阳接过话题说因为春天来了

  • 了解悦悦阅读的习惯,以便采取相应的教育策略

    幼儿情况:悦悦,女,5岁,是本学期插班过来的。性格活泼开朗,能主动与人交流,基本上能用自己的语言表达清楚自己的意思。平时的活动中对图书比较感兴趣,喜欢阅读吧的图书阅读活动,而且会主动收拾整理图书,常常一个人在阅读吧一边整理一边阅读图书。 观察环境:区域活动 观察目的: 悦悦很喜欢图书阅读活动,平时经常看见她在阅读吧看书。想通过今天的观察,了解悦悦阅读的习惯,以便采取相应的教育策略。 观察实录: 区域活动开始了,悦悦独自走向阅读吧,拿起书架上的图书翻阅了起来。只见她一边翻着书页一边用手指点着书,嘴里还喃喃自

  • 户外晨间活动:跳跳球的成功

    今天晨间活动的内容是跳跳球,跳跳球是这学期刚开展的体育户外活动内容,难度较高,需要两脚夹物的能力,身体的平衡协调能力,向上跳相结合,对中班的孩子具有一定的挑战性,我班已玩过几次,但孩子总体处于能站上去,跳2-3下的水平,活动前,为了鼓励孩子,我提议:谁能连续跳五下了,就给自己拍拍手。那如果跳10下呢?方洁大声地问:给自己一个大拇指我真棒。噢!我终于跳到五下了,不多久方洁兴冲冲地跑到我面前,高兴地嚷着,笑逐颜开,快,给自己拍拍手,方洁给自己五声很响的掌声,还一边告诉旁边的小朋友我会跳五下了!加油!我给方洁一

  • 户外活动教育策略:不合群的奕奕

    幼儿情况:奕奕,男,5岁。性格比较内向,不爱说话。在平时的生活、游戏中缺乏主动性,自己很少主动跟其他小朋友打招呼、玩游戏。经了解,平时爸爸妈妈工作比较忙,很少有时间陪他。经常跟爷爷奶奶一起生活,在家习惯一个人玩,很少有机会跟同伴交往。因此,养成了他孤僻、内向、不合群的性格。 观察者:Mf 观察时间:2014年3月14日上午 观察环境:户外活动中 观察目的: 通过观察,了解奕奕不善于和同伴交往的原因,以采取相应的教育策略。 观察实录: 吃完点心,我组织幼儿到户外玩炒黄豆的游戏。在介绍完玩法后,我让幼儿自由找

  • 童话剧表演案例反思:不同的幼儿不一样的戏剧表达

    在童话剧表演过程中,对于童话剧的完整表现,大班幼儿对于童话剧中情节熟悉程度以及对于角色的特点的理解至关重要。但每位幼儿的发展有差异,在选择话剧角色的时候,目前是幼儿根据自

  • 区域游戏学习故事:大班幼儿认识种子

    一天的早上,孩子们入园在进行区域游戏,在巡回指导的过程中,我发现黄辰宇,刘婉婉,黄嘉豪和张邵杰几个小朋友并没有去选择区域游戏,他们几个人围在桌子上,头贴着头,在那里说悄悄话,好像在讨论着什么。我看到了之后,就走了过去问到:你们几个不玩区域游戏在这里干什么呢?他们听到我的声音,快速的把小手藏到身后,然后瞪着两个大眼睛在那里看着我,不说话。不是生气,只是觉得他们的动作真的是整齐,迅速。上课的时候倒是没有

  • 区域观察《幼儿良好的看书习惯》

    【观察区域】图书区 【观察幼儿】张笑语、张铭轩、赵博宁、王思博 【观察目的】幼儿如何选择书目以及看书的习惯。 【观察实录】 现在又到区域活动的时间了,幼儿开始自由选择区角了。本次图书区的人员有张笑语、张铭轩、赵博宁、王思博小朋友。张笑语小朋友是乐乐班最爱看书的小朋友,因此笑语小朋友快速的选择了自己喜欢的书坐下来开始看了。而王思博小朋友取了一本绘本画面性比较多、简单的一本书随意的找了个地方坐下了,其他小朋友

  • 学习故事观察记录:整理图书

    观察对象:大五班幼儿,混乱的晨读时光,发生了什么:班级幼儿在晨间阅读活动中很混乱,如,阅读中幼儿喜欢大声交谈书中的内容;频繁换书;将书折卷当成玩具。对即将升入小学的孩子们来说,整理书包,是必须要学会的技能,我开始有意识地从培养孩子们整理图书入手。看到这些情况时,我会走过去没收掉孩子手中的书,让他自己想一想自己的行为究竟错在什么地方,或是批评他们,但是孩子并没有意识到自己的行为是不当的,很快就会把老师

点击查看更多