托班学习故事：娃娃家变干净了

背景： 许梓铭是一名心智你叫单纯的孩子，没有烦恼没有更多的想法。自我控制能力也较差，常常破坏课堂秩序自行下位走动。家长和老师对他的教育和帮助基本上是没有效的，不听也不会改善。所以父母没有那么多时间和耐心，在家都是由老人看管孩子，老人年纪大了处处宠着他、由着他。 观察记录： 区域游戏时间到了，许梓铭通常都是跑来跑去自由选区。今天并没有看到他奔跑的身影，我找了一圈发现他在益智区玩扭扭棒，我走近一看他拿了好多长长短短的扭棒并把这些棒卷起来放在桌上，大概做了二十多个后，他选了几根最长的扭棒连接起来变成一个大圆圈，

每次活动孩子们对这个建构小乐园都非常感兴趣，建构区一直成为了孩子们备受光顾的地方，但是由于建构区处于午睡室的位置，所以一直也是老师经常容易忽略的地方。这次我特意在建构小乐园观察了一会儿，在活动中孩子们三三两两自由组合，进行了分工建构，刚过了一会儿问题就来了杨若佳向我报告叶辰逸破坏他们的城堡，作为孩子们眼中的评委，我走过去问叶辰逸：你怎么能破坏他们搭的美丽的家呢？你看他们搭的那么幸苦，被你一下子都破坏了，多可惜啊！听了我的话，叶辰逸反而委屈的对我说：我想搭一个圆的房子，可是他们一定要搭一个方的，我不要。听了

游戏开始不一会儿，理发店里就来了许多顾客。小颖先来到理发店，付了钱，硕硕理发师给小颖洗起头发来。洗到一半，小雨、熹熹、小毅也都来到这里理发，他们看见硕硕是这里的理发师，就都冲着硕硕说：我们来理发！硕硕说：我正在给小颖理发，你们等等吧。小雨他们等了一会儿，熹熹说：这样等好无聊

游戏开始了， 烧烤店 里的 叶智涵 小朋友是厨师。在游戏中，他很认真的烧菜， 烧好以后，端起盘子把菜送到餐厅的桌上，担任 服务员 的 徐周怡 着急 地 嚷嚷：你不能端菜，我是服务员。可是 叶智涵 偏不让。 于是两个人就争执起来。一个说：我也在烧烤店上班，也可以送的。另一个说：我才是服务员，这是我做的。这时，老板发话了，你们谁是服务员，要服务员端的。 叶智涵小朋友在游戏中的积极性很高，担任厨师工作很认真，但是他对自己的工作职责不够明确，与同伴间缺乏协商，表现出为了满足自己的游戏愿望。 在游戏评讲的时候，我把

子子是个可爱而又讨人喜欢的小女孩,但我发现她有一个不好的习惯,平时一遇到不顺心的事或自己犯了错误就会大哭起来,听她妈妈说说,子子在家也是这样,遇到自己不顺心的事也是大哭大闹来先发制人,疼他的外婆这时总会站出来批评爸爸妈妈,最后总是以大人先妥协而告终。这样哭就成了她为了达到目的的武器。 这天的主题活动是《吃水果》，为了巩固一下所学内容，餐前安静活动时我设计了一个做做猜猜的游戏：我做动作，让孩子们结合儿歌内容猜猜我在做什么；规则是猜对了坐在位置上，猜错了站到老师旁边来接受一个小小的惩罚---跟老师念一遍今天学

今天浩一、蒙蒙和佳琪一起来到了山坡上玩起了山坡滑梯的游戏，浩一排着队玩起了山坡的塑料滑梯。蒙蒙双手拿起白色泡沫软垫，摆在山坡上，尝试往下滑，可是没有滑动。这时浩一走过来指了指纸板对好朋友佳琪说：我们来比赛吧。佳琪点点头，又将纸板推到斜坡上，双腿直直地坐在纸板上，浩一也坐在纸板上，身体稍稍向前倾斜。开始慢慢地往下滑。浩一先滑到山坡下他说：划得太慢了。在边上的蒙蒙说：我来推你吧。浩一双手拿着纸板摆在斜坡

我班有个叫王泠然的小朋友,是一位特别爱回答问题的孩子，每次进行活动时她都能积极的、主动的回答问题,有时可以说是争先恐后的一边举手一边抢着说老师我、我、我来说。已经请她回答过好多次的问题了，可她还是要说，有时我会批评她说你已经讲得够多了，不要说了，让别的小朋友说说吧。但我的话对她作用不大，几分钟后，又开始抢着回答问题了。 象王泠然这样的孩子，有时我觉得应该让她学会倾听，但有时又觉得她很会倾听，因为她所要说

注意： 区域活动又开始了，李明泽和几个小伙伴还是选择了小舞台进行游戏，只见她们到了小舞台后就开始分配起角色来，李明泽今天是伴奏，只见李明泽听着音乐敲起节奏来，还边敲边唱呢，那样子和平时的她真是判若两人，我在想这不是个教育的好机会吗，于是我对李明泽说：你真棒１明泽听到我的表扬后，马上停止了敲奏，一副难为情的样子，我想可能是这小家伙怕难。我就悄悄走开了，我刚走进教室，就听见外面的敲奏声又响了起来，我偷偷看

观察教师：李琳琳观察班级：中班观察时间：2019.11观察幼儿：靳梓淇、李浩源、苏昱莹、高梓洳（45岁） 观察背景： 自主游戏已经进行了一个月，孩子们越来越会玩，越来越喜欢玩，玩法越来越多，朋友越来越多，新材料的不断投放和探索，让他们每次都沉浸在自主游戏的海洋里，乐此不疲。 观察目的： 自由探索大夹子的玩法，发现幼儿自由探索创新的能力和合作意识。 观察实录： 实录一： 今天和孩子们一起探索了大夹子的玩法，自由探索玩法前，