晨间区角游戏案例分析：建构游戏之保龄球

更新时间：2020-07-12 18:55:24

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案例实录：早晨的晨间区角游戏开始了！小柏和墨墨来到了建构区，他们两人用四倍块积木围成了一个稍大一点的长方形，然后把小圆柱摆在长方形的一头，围成一个小圆形，他们身边还放着一个篮球。这时，博文来到小柏身边，拿着一个四倍块积木在拍打小柏身边的篮球。小柏抬头看了一下，说：“咦，这样也可以打。”说完，又继续和墨墨一起搭了起来。过了一会儿，小柏说：“墨墨，走。”墨墨说：“走。”他们两人就拿着篮球走到了长方形的另一边。这时，博文一手拿一个四倍块积木说：“门怎么没给关上的。”说着，就用手里的两个积木把倒下的一个四倍块积木给扶了起来。博文还没弄好，小柏就用手中的篮球向另一头的小圆柱扔了过来，打倒了小圆柱，但还有五个小圆柱没有倒，这时，墨墨就用她手中的球也扔了过来，打到了三个小圆柱，还有两个小圆柱没倒。博文站在小圆柱旁边，他用手中的四倍块积木给弄倒了。然后，小柏和墨墨都走了过来，小柏说：“墨墨，再来一局”。墨墨拿过小柏的篮球拍了起来。而博文确跑到了积木柜边去拿积木好几个大圆柱，放到了小柏身边，和小柏一起摆了起来，嘴里还说着：“这是超级大波波。”博文把他拿来的三个大圆柱摆成了三角形，并告诉小柏：“要把小的放上面。”而小柏把小圆柱放在大圆柱的上面，其他的也是两个两个垒高摆着的，还说着：“这个有难度。”这时，墨墨看到了，拿着篮球说：“我来了，这个我来。”小柏说：“别动。”他把周围倒下的四倍块积木和博文一起给摆了起来，然后一起数着：“3，2，1，放。”结果还有三个圆柱积木没倒，小柏说：“好，看我的。”说完就拿着篮球走到另一端用篮球打了起来，结果，把剩下没倒的圆柱都打倒了。他们三个人都笑了。博文又开始把大圆柱和小圆柱垒高摆了起来，这一次是三个垒在一起的。小柏看到了，也来和他一起搭了起来。三个人就这样一起打起了保龄球。

在这个案例中，小博和墨墨在一起玩，这时，博文想加入他们的游戏中，但是他没开口说，而是一直在用行动引起小柏和墨墨的注意。一开始，“博文来到小柏身边，拿着一个四倍块积木在拍打小柏身边的篮球”。博文用另一种玩法想要让小柏和他一起玩，但小柏只是抬头看了看，说了一句，又继续和墨墨玩了。第二次，博文来到小柏和墨墨搭的“保龄球场”那儿说“门怎么没给关上的。”说完还把“门”给扶起来关上了。这一次还是没有加入他们的游戏中。第三次，当小柏说再来一次游戏时，博文跑到了积木柜边去拿积木好几个大圆柱，放到了小柏身边，和小柏一起摆了起来，嘴里还说着：“这是超级大波波。”还让小柏把积木放在他的积木上面。博文经过再三的努力，终于加入到了他们的游戏中。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》来分析，幼儿在科学领域：探究活动中能与他人合作交流；能用常见的几何形体有创意地拼搭物体的造型；探索中有所发现时感到兴奋和满足。教师应该鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料，鼓励幼儿动手拆装玩具。用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。在社会领域：能主动发起活动，在活动中出主意、想办法。教师对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。在健康领域：能连续拍球。教师要鼓励幼儿进行跑跳、攀爬、投掷、拍球等活动。