家园携手，共同进步——家访工作总结

开学至今，班里有位男生经常有回家作业不做完的的现象，但是只要是在学校做的作业他都会很认真地完成。我跟他谈了好几次，虽然每次都答应会完成，但第二天还是一样。 今天放学后，我特地去了他家，想了解一下在家的学习情况。到了他家，我才明白了他为什么老是不完成作业。他父母是从外地来平湖打工的，家庭条件比较差。一家五口（一个正在读初三的哥哥，一个读小学三年级的妹妹，父母，还有他）租住在一间不到二十平方米的车库，吃住都在里面。房间里面没有象样的家具，就连一张供他们兄妹三人写作业的桌子都没有，可见条件之艰苦，让人看了真不是

一路上和小李老师想象着下一位孩子佳怡会不会在家；想着会不会她们全家又正好在吃饭；想着好笑的事情她们全家吃饭都用大大的碗（上次正好家访赶上她们全家吃饭） 还好，在家。只看见佳怡奶奶在外面边晒太阳边做鞋子。看见老师来了，忙起身端凳子。佳怡奶奶是大嗓门，一声就把在楼上看电视的佳怡喊了下来。佳怡过来也像她奶奶的大嗓门一样,没那么亲切地问候了我们老师，然后，就转身关上了大门，躲在大门后面哈哈大笑。这和在幼儿园的佳怡全然不一样。在幼儿园，佳怡是属于那种一本正经像个小大人一样的孩子，特别成熟。而现在的她？我们都傻傻地笑

前两天进行了家访，对我来说这次的家访很有意思，工作了10多年，还是第一次中途插班进入一个原本十分陌生的班级，在家访中由于没有事先的了解，自然和家长就少了很多的共同语言，和孩子少了一份亲近感，但却让我能够站在更客观、更理性的角度去分析幼儿和家长。 对幼儿的总体感觉：孩子们都比较聪明、可爱，但也挺好动的，特别是一些男孩，经过一个假期，行为习惯有所退减，在家中的习惯并不是很好，自理能力较差，吃饭很多需要大人哄、喂，大多孩子还是比较认生，依赖性比较强，特别是新生，估计需要一个适应过程。 对家长的感觉：父母对教育比

红沟小学：毕建美 学校教育和家庭教育是学生教育的两翼，我们应该加强学校教育和家庭教育的联系，使两者各尽其职，各展其能，相互促进，实现教育的最大成效。而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。家访是教师因教育需要到学生家中进行访问，了解学生情况并解决一定问题的行为。是教师与家长之间的信息交流方式。它有利于学校和家庭的信息双向交流，有利于教师和家长全面地了解学生的情况。通过这种形式，教师可以争取到家长对学生教育工作的支持和配合，从而大大地提高教育的质量和效率。家访是一门艺术。如何做好家访工作是每一位教育工作者经常

随着学期的结束，家访工作成了学期结束收尾中的重点，与往年不同的是，今年的家访形式主要以面访和家访为主。面访主要是利用家长送幼儿来园和离园的时间进行现访。本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学期以来的各方面情况，针对 幼儿 进步的地方予以及时地肯定，对于不足之处，要求家长引起重视，并积极配合老师帮助幼儿有所提高（主要包括，数学方面、讲故事方面），针对个别各方面能力相对比较弱的幼儿我们希望家长能够在假期中根据老师提出的要求，进行适当地指导，让家长了解自己孩子的现状，努力缩短与同伴间的差距。 另

本学期，我们中二班班两位老师根据幼儿的实际情况不定时地对幼儿进行电访、家访、书面联系，使家长能够及时了解到孩子的发展情况。期末走访幼儿家庭主要是了解幼儿的家庭生活环境和在家表现，并和家长互相交换意见，了解彼此的一些看法。通过彼此间的沟通、交流与密切配合，共同达到教育的目的，使得孩子能够更好的发展。 在本学期家访过程中，家长主要反映了以下一些情况提出了一些问题： 1、孩子们通过两年来的幼儿园集体生活，在各个方面都有了很大进步，如：扬扬的妈妈说：我们孩子的脾气好了许多！谢谢两位老师、阿姨！唯一的爸爸说：孩子自

作为一名幼儿教师我认为不光要教会孩子唱歌、跳舞、做游戏等，还要教会孩子做个怎样的人，更重要的是教会孩子在家如何做个乖孩子。我班的杨小茹小朋友是个聪明、活泼、可爱的女孩，各方面表现都非常出色，我常把她作为小朋友们学习的榜样。可是有一位家长对我说：张老师，你别看杨小茹在幼儿园里是个好孩子，在家里可够淘气的。这是真的吗?我有点不相信。于是我决定到她家走访走访。 晚饭后，当我刚走到她家巷子时， 远远就听到了杨晓茹的哭闹声：我不跟爷爷玩，我不吃这些烂饼干。我走进她家院子一看，可真够热闹的。她的奶奶两手满是肥皂泡，满

这是孩子们升入大班的第一次家访，我和我的新搭档早早地穿行在大街小巷，因为孩子们的等待，也因为我们心中的那份关切。 因为人事安排，我们班更换了一位带班老师，不知道这样的新面孔和孩子们接触时会有什么样的意外，虽然是大班孩子了，但是和周老师相处了整整两年的时间，他们对现实的接受和认可是否会遇到矛盾，所以在之前我们在校讯通和班级群里给孩子们打了预防针，希望借助家长的力量帮助孩子们去接受这位新老师，能够使得他们有一份好的心情和状态进入在园模式。很显然，这几预防针打得还算有效果，有个别孩子在家访过程中对新老师颇有兴趣

又迎来一届小班新生，在开学前我们在征得家长的意见下提前告知家访时间，进行了家访，家访做到先电话约定时间，再上门家访。 在家访过程中，观察每个幼儿的成长环境，家庭背景，多数幼儿都是隔代教养，通过与每个家庭成员的交谈中，感受他们的文化背景与教养方式，这对我们以后对幼儿的教学策略提供了依据。通过家访，我们了解了孩子们的大致情况，也获得了个别幼儿的特殊情况，如有幼儿有哮喘史、食物过敏、先天性心脏病等。我们可以通过家访更全面的去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。当然从与家长的进一步交流中也能对孩子身上存在