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时间留白——给孩子探索的空间

时间留白——给孩子探索的空间

更新时间:2016-10-07 20:55:41

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人自一出生便开始接触各种色彩,感受造物主的伟大。虽然幼儿园的孩子们对色彩背后的深意了解不多,但他们小小的脑袋里已经有了自己对于色彩的看法。今天的科学活动是《大自然的色彩》,在给孩子们观察各种图片前,我为了激起孩子们的学习兴趣,我问:“你们最喜欢的颜色是什么呀?”
不少孩子抬起头来,各抒己见。
“我喜欢蓝色!因为天是蓝蓝的,就不会下雨,我就可以和小朋友们在外面玩。”嘉怡率先说道。
一旁的悦悦也迫不及待地说:“我想看雪,所以我喜欢白色!”
南方少雪,这些孩子们大都没亲眼见过雪,只是从图片上看见过雪。看着悦悦一脸向往的表情,我忍俊不禁,转头问安静坐在我身边的馨馨,“馨馨,你喜欢什么颜色呢?”
“我喜欢粉红色,”小姑娘怯生生地说。我继续追问,“为什么喜欢粉红色呢?”
“因为公主都会穿粉红色的衣服呀。” 对于馨馨的这个答案,我并不意外。这个年纪的小女孩已经有了一定的审美意识,馨馨常穿着粉红色小裙子来幼儿园,连发卡都是深浅不一的粉红,对粉红色的喜爱可见一斑。
正当我还沉浸在馨馨的回答中时,坐在稍远处的航航高高举起小手:“老师!我喜欢红色!因为我爸爸说国旗是红色的,红色是最好看的颜色!”
“才不是!蓝色是最好看的颜色!”嘉怡立马反驳道。
于是孩子们的话题很快从“我喜欢什么颜色”转移到“什么颜色最好看”,眼看着他们各执一词争执不下,我连忙笑着打圆场。
“对呀,刚才每个小朋友说的颜色都是大自然拥有的色彩!老师也觉得这些颜色都很好看呢!但是呢,你们有没有数过自己看到过多少种颜色呢?”
“我知道!36种!”龙龙回答得飞快,我略带诧异地问道,“龙龙,你是怎么知道的呢?”
龙龙立马举起手中的水彩笔,“因为老师你说过这盒水彩笔是36色的!”
我朝她笑了笑,同时又为孩子的细心而感动。孩子们的话匣子一下子被打开了,晨晨说,“不对,老师,我外婆还送过我一套64种颜色的蜡笔呢!”
“不对不对,我家里还有比这更多颜色的水彩笔和蜡笔呢”,孩子们你一言我一语展开了激烈的讨论。
“那是不是像晨晨说得那样呢?”我故作不解地问道,“我敢打赌,肯定不对”轩轩声音洪亮地回答道。“看来你们都对同伴的回答有争议,那么今天老师布置一个任务,请你们在幼儿园里、回家路上、家里或者其它地方进行仔细观察,然后记下来自己到底看到了多少种颜色好吗?老师提醒你们一下,树叶的绿色和青草的绿色是不同的哦,大家一定要观察仔细哦!”
孩子们异口同声说“好”。
第二天,当我刚跨进班级门口,孩子们就一拥而上,“老师,老师,昨天晚上妈妈带我看傍晚的天空,太阳旁边的云朵有好多种颜色,而且还会变化。” 我夸奖了她的仔细和认真,然后对孩子们说道:“世界上有无数种颜色,每一种颜色都非常特别,但是呢,它们有些长得非常像,有些差别又非常大。那你们知道是谁创造了这些颜色吗?”
孩子们又开始七嘴八舌,我循循善诱,“树叶是绿色的,那么谁创造了树叶呢?”
“大地妈妈!”“对,就是我们的大自然母亲。所以我们要感谢大自然妈妈,让我们的世界这么美好,对不对呀?”
孩子们齐声回答:“对——”“我长大了还要当个“护然使者”,保护好大自然这些美丽的色彩”,轩轩随声附和道,其他孩子都投去了羡慕的眼光。
从那之后孩子们一直嚷嚷着让我带领他们去探索大自然的奥妙,无论是从书籍还是实践中,他们都获益匪浅。孩子们能耐心观察大自然并且用心感受大自然,这是孩子们带给我这一堂课最好的回报。

后记:
大自然的奥妙是无穷的,以色彩作为突破口将孩子们引入对大自然的探索中,无疑是一个有效的好办法。循循诱导,培养兴趣,让孩子们拥有善于发现的眼睛与善于思考的头脑,对人与自然的和谐相处亦大有裨益。
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