更新时间:2016-10-07 20:55:41
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人自一出生便开始接触各种色彩,感受造物主的伟大。虽然幼儿园的孩子们对色彩背后的深意了解不多,但他们小小的脑袋里已经有了自己对于色彩的看法。今天的科学活动是《大自然的色彩》,在给孩子们观察各种图片前,我为了激起孩子们的学习兴趣,我问:“你们最喜欢的颜色是什么呀?”摘要:本文先介绍了幼儿园环境教育这一概念,立足于当前幼儿园环境教育方面存在的问题, 提出了开发幼儿园环境教育资源的意义。教育资源主要包括社区资源`家庭资源,大自然资源以及幼儿园内的教育资源,然后阐述可课程资源开发的策略和途径。 关键词: 幼儿园环境教育 园内资源 园外资源 社区资源 家庭资源 活动室 Summary: This text introduce this content of kindergarten environmental education first ,base on the env
过渡式教育是指在学习第二种语言之初先用母语或部分使用母语,然后转变为只使用汉语进行教学,这种教育有利于学生加强学习内容的印象,为下一步学习汉语打下理论基础,而在我们学前双语教育阶段所采用的大多为渗透式教育,渗透式教育是指在正常教学活动中,适当穿插大部分汉语教学,有的是使用一些常规的课堂用语,有的是将一些单词术语传授给学生。并适当辅以维语解说。这两种双语教育模式各有千秋,相对于语言基础薄弱的地区,受家庭环境,父母受教育程度等原因的影响,我认为,在小班或中班开班第一学期,使用过渡式教学模式较为妥当,究其原因有
松江区仓桥幼儿园 李香湘 教研活动是教师交流教育心得,分享活动中经验,解决活动中问题的有效途径,教研是教师专业成长的平台,提升着教师专业化水平。教研组活动是教师专业知识的加油站,用集体的智慧实现教育研究的过程,在二期课改背景下的今天,我们越来越重视教研!越来越多的幼教人开始关注教研,研究教研。教研组长应以怎样的自我角色定位?怎样的教研形式与制度有助于组内教师业务的成长?怎样的问题是组员们存在的问题?怎样的问题能帮助组员提升教育理念,改善教育行为,促进大家共同成长的呢?诸如这些问题,成为了我们作为新手教研组
《幼儿园教育指导纲要》指出: 要充分利用家庭、社区及周围环境的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。我园身为一所农村幼儿园,虽然在校舍建设以及许多幼儿玩具的配备等硬件设施上不如城市幼儿园,但是我园所处地的自然资源相当丰富,尤其是土地资源;园中生态环境良好,空地资源丰富;园舍周围是著名的樱桃大棚基地。因此我园充分利用园中的空地资源建设幼儿实践种植园,形成一个浓缩的生态园,为幼儿提供接触自然,认识自然的环境,并且从中挖掘各种课程资源,让幼儿在活动实践中获得直接经验,培养幼儿的探究能力和各项综合能力;另一方面充分
寿光寒桥社区幼儿园 马丽萍 最近发展区是心理学家维果茨基提出的重要概念,它是指儿童独立解决问题的实际发展水平,与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。 根据维果茨基的最近发展区理论,知道在幼儿社会性教育中,要扩大儿童社会交往的范围,特别是要充分利用幼儿同伴交往的作用,同时要对儿童的社会交往给予一定的关注和引导,使儿童最初的这些社会交往活动更有利于他们的社会性发展。这是幼儿园社会教育的重要任务,也是促进幼儿社会性发展的重要途径。在全面进行学前教育改革的今天,教学理念的更新、教学
新《纲要》强调:让教育跨越幼儿园围墙、充分利用社区资源,以拓宽孩子学习和生活的空间。乍幼天妃分园毗邻港龙社区,与社区只有一堵围墙之隔。社区内有医护站、老人休闲活动的茶室、警务站等。 我们借来了扩音器,将班级内结合早期阅读的特色活动进行对外展示,13日上午,四个班级排练的节目送到港龙社区作宣传。小区里的居民、祖辈家长抱着婴幼儿纷纷从家中赶来,医护站、茶室里的人探出了脑袋。四个节目分别是大3班的儿童剧《照镜子》、孩子们一边敲击响板一边有节奏地念着,一对可爱的双胞胎姐妹表演着《照镜子》,小2班李书芬讲述了大图书
所有东西都不是能吃的都是好东西,同样,很多事情也不是学多了都是好事情。今天,在好育园的论坛里看到一位妈妈发表了关于讲《白雪公主》的故事给孩子听的不同观点,深受启发。 是啊,在现在对孩子的教育里,已经没有了很多的教条很多的限制,尽早尽快地让孩子了解什么是性?孩子怎样来到这个世界上的?等等诸如此类该知道却该什么时候知道的事情都早已成了早期教育里的内容。那么今天这个故事究竟又能给孩子带来什么样的影响呢?就如这位妈妈说的,如果在故事里,恶毒的皇后想要杀死白雪公主;皇后极强的嫉妒心容不得别人一点比自己好等等的问题,
二期课改给我们今天的幼儿教师提出了严峻的挑战,同时也提供了发展的机遇。二期课改赋予教师以幼儿发展为本教育理念,要求我们真正转变角色去关注、理解发展中的幼儿,并在教育实践中把新的理念转化为教育行为,这对我们来说确实有一定的难度。因为,我们总还是习惯于用成人的思维方式去看待幼儿,缺乏从孩子们的生活背景中去理解他们的学习和发展。于是,我从点点滴滴开始积累,不断反思自己的教育行为,真正把自己的教育理念落实到实践中去。在二期课改的实践中我总结出: 一、只有学会观察,才能学会指导。 因为观察中既有教师对幼儿的了解,更
吴江市实验小学幼儿园 马晓娟 陶行知先生曾说过:在生活中学习,在学习中生活。新《纲要》也明确指出,教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野,教育活动内容的组织应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中。 为了改变以往枯燥呆板的数学教学环境,我们就如何优化大班数学教学环境进行了一系列的尝试和探索活动。我们以数学活动生活化、游戏化为主旨,从孩子的生活中选材,让孩子 快乐 的学数学,轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。 以往的数学活动,总是让孩子觉得枯