幼儿园综合艺术教学

每次学习我跟其他老师交流的时候就会不禁的问起怎样才会走进孩子的内心深处,如何才能与家长做到有效的沟通让孩子更好的成长！每一位老师的回答都不一样，然而我的想法却截然不同。 首

《3-6岁儿童学习与发展指南》这本书，可谓是幼教工作者人手必备的从业指南的圣经。这部圣经，没有所谓的对信仰的顶礼膜拜，有的只是对职业操守和从教理念的深刻诠释。作为一部指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展的书籍资料，《指南》所包含的内容同样是丰富而翔实的，既有统一全面的概念定位，也有单一类别的内涵解析。近日，我阅读了《指南》的艺术领域内容，读后深有感触，受益匪浅。 随着社会的发展进

随着艺术节的开幕，中大班幼儿的集体舞比赛落下了帷幕。说实话，当听到此次艺术节开幕式中大班是集体舞，并且要全体幼儿参与时，心里着实翻腾了许久，总想着：这不是劳民伤财的事？不知又要舍去孩子多少的游戏时间？而且，班中的男孩子调皮的特多，又不喜欢舞蹈，嫩的也不少，对邀请舞理解不了曾和同事笑谈过：组织这些孩子排集体舞，这回非脱层皮不可。不过担心归担心，办法还是要想。如何在最短的时间内完成，又让孩子排得轻松，能

纸趣作为我们幼儿园的特色教学课程，而这项特色教学又成为了我们的常规教学。我们的老师们充分发挥各自的才智，根据自己本班幼儿的年龄特点，孩子们的身心发展的需要，心灵又手巧地为孩子们创设了一个又一个的纸趣活动，和孩子一起在成功的纸趣作品、纸趣游戏中找到了快乐！ 我们小二班以美术创意纸趣画作为本班的特色纸趣区，具体的措施:1.根据小班幼儿的年龄特点，利用本班环境，尝试让幼儿喜欢纸趣活动，并能尝试进行简单撕纸、折纸、剪纸活动，并进行简单的添画，让幼儿爱上创意纸趣活动。家长们配合经常性地和孩子撕一撕剪一剪，加强幼儿的

1． 幼儿喜欢弹奏钢琴，在弹奏中产生积极、愉快的情绪体验；2． 让幼儿接触各种旋律的音乐作品，能表达自己一定的感受，具有想象力； 3． 幼儿能够弹奏以C调为主的简单钢琴曲，左右手配合较好； 4． 初步形成幼儿钢琴演奏中的良好习惯； 5． 借助各种资源（家长、社区、中心），教师与幼儿钢琴技能获得同步发展。 绿洲艺术幼儿园钢琴教学第一学期教学目标 1． 激发幼儿对钢琴弹奏的兴趣，有积极参与弹奏的愿望； 2． 了解钢琴的基本构造与弹奏姿势，初步形成弹奏钢琴的良好姿势； 3． 认识高低音、五线谱、音符等基本音乐符

本学期我班继续开展了生活化的撕纸艺术活动，对于小班的幼儿来说，自己造型进行撕纸创作是很难的，但总是由老师准备好轮廓图请幼儿来撕，这样幼儿的被动性比较强，参与的意识也就比较弱。撕纸是一门艺术，是艺术就需要创作，没有幼儿自己的创作，那幼儿的兴趣自然会渐渐淡化。于是我想到将简单的撕纸与简单的线条绘画相结合，幼儿自己画，再进行撕造型。这又让我产生了疑问：孩子能画的像吗？小班的孩子画不像的？小班只是涂鸦，简单的圆都画不像？但我还是想尝试一下，检验一下自己设想，在孩子目前的经验下能够有怎样的表现。 于是，我结合本阶段

追随于幼儿园省级课题《生活取向的艺术主题活动设计与实施的研究》的研究，幼儿园生成了不少艺术主题活动。《嗨，夏天》是中班开展的第二个艺术主题活动，主要围绕中班幼儿的年龄特点，在承接了小班有关于夏天的艺术主题活动经验之后开展的。随着主题活动的开展研究，决定艺术主题活动开展方向的主题目标、活动的版块内容选择和开展所运用的方法三者之间有什么内在关联呢？这三者究竟对主题起到了怎样的作用呢？我以《嗨，夏天》这个艺术主题活动为例，对这三者的关系进行了思考和梳理。 一、主题背景分析 夏天是个很大的范畴，包括环境变化、服饰

《音乐课程标准》指出音乐课程的四大学习领域包括：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。其中表现领域主要就是要培养学生的综合性艺术表演能力。 综合性艺术表演教学是小学音乐教学中的重要组成部分，主要通过音乐的学习与身体动作结合起来，用身体的富有韵律的动作去表现、探索音乐。包括律动、歌表演、集体舞、音乐情景表演等等。对于小学阶段，尤其是低中年段的孩子来说，音乐与身体的表演结合起来是最能令他们感到愉快的音乐学习形式。综合性艺术表演其实也是一种能够让学生准确而充分地感受和把握音乐作品的节奏、旋律、情感内涵等的艺术

作为一名土生土长、20年扎根于白鹤幼教土地的的的瓜瓜的白鹤人，对沪剧传承快乐你我有着不一般的体会，因为我是一位亲历者、也是一位受益者、现在则是一位实践者。在此代表白鹤所有的孩子们肤浅地说说沪剧文化如何从娃娃开始传承。 也许大家有一些疑问，比如：小鬼头唱沪剧有啥意思？有啥么事好唱个呢？现在个小青年老师教得来哇？这些正好也是我们所想、所做的。 一、初始思考：明确意义 沪剧，上海地方戏，源于江南一带农村中的小山歌。沪剧，作为我国传统文化瑰宝，其优美的旋律和根植于民族传统文化土壤、饱含乡土气息的品性、生活化的故事

一、研究的背景： 近来我们幼儿园一直在研究：如何让幼儿快乐的学习?幼儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园

案例描述：为了让好吃的冰淇淋这个艺术活动更精彩，让孩子们能制作出诱人的、好看的冰淇淋，能开心地投入到活动中。我想出了用多种材料来制作：如用面粉做，然后浇上颜料当果酱；用透明果冻杯子和橡皮泥做冰淇淋，粘上各种豆子，最后插上吸管和柠檬片装饰等等。这些材料哪里来？我首先想到了家长，这么多的材料需要家长共同搜集才能让我们的活动更加精彩。 当家长们拿着果冻杯、饮料盒给我们时，我的心中有很多的感激，特别是有一位家长还特意打电话问我什么时候需要，如果需要的话现在就拿来时，我更是充满了感谢，有他们的关心和支持，我们一定会

盛泽镇中心幼儿园 李晓燕 一、课题的背景： 国内外的幼儿音乐教育专家一致认为 , 世界上每个孩子都具有音乐的潜能。但音乐能力的发展在很大程度上受到他从出生到 9 岁之间得到的音乐体验和鼓励的影响。音乐性向，就一个人学习音乐的潜能，从出生到 9 岁间是发展的。如果孩子环境中的成年人能提供丰富的音乐环境，象教他们母语一样地帮助孩子积累音乐经验，鼓励他们学习用音乐思考，那么孩子就能够保持他出生时与生俱来的音乐潜能。在音乐的领域，孩子们往往得不到与母语学习过程中类似的环境与耐心。很多孩子在开始他们的第一堂音乐课前

吴江市盛泽镇中心幼儿园课题组 一、课题的背景：㈠基于对幼儿艺术审美体验能力培养的认识《舞蹈教育在美国大学里》写道：在这个国家的每个州里，每个大学中几乎都设有舞蹈学科。从小学到中学，舞蹈音乐是必修。我国受早期专业型舞蹈教育制度所限，多年来普通教育都未把舞蹈教育摆到应有的位置。虽然在普通教育中，教育学家们都承认舞蹈的重要作用，但在中小学课业负担很重的情况下，舞蹈教育已很难走入学校教学的推广领域。大多数孩子因此失去了接受舞蹈教育的可能性。舞蹈教学是一种审美教育，不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能

●儿歌与棋子：我们是从中班开始接触国际象棋的，所以我们从网上下载了相关的棋子儿歌，通过儿歌中形象生动的比喻与形容，带领幼儿认识国际象棋棋子。如兵就是小兵小兵剃光头，住在2楼和7 楼。永远向前不后退，横走斜走也不对。出门能走一、两步，有人拦挡就停

虽然孩子已经进入大班，但真正接触国际象棋也是上学期的事情。我们大班棋课的主要目标是学习每个棋子的走法与吃子，在学会走步与吃子的基础上，学习一些简单的开局原理。在我上棋课的过程中，我发现了一些上棋课的有趣之处，和大家共勉。 其实对于大班的孩子来说每个棋子的走法并不是什么分困难，在六中棋子的走法中要数马的走法最难了。以前老师教孩子马的走法是这样说的一步一尖角，我询问了老公之后才知道这样的说法其实是不对的，应该要说一格一斜格，因为马的走法本身是一步，不过是走两个而已。马走的 www.smtxjs.com 方向共