小学一年级语文教案

《荷叶圆圆》教学设计

导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）张老师这儿有个特别有趣的谜语，你们听。（念谜语）你来猜，对，谜底就是大荷叶。（画荷叶，看，这美丽的荷叶多可爱呀！）今天我们就来学习一篇有关荷叶的课文《荷叶圆圆》，请同学们伸出你的右手，和老师一起板书课题。 （板书课题）作者用了一个圆不够，还用了两个圆，谁能读好这个题目？你来试试？让我们一起美美的齐读课题吧！ 初读：请小朋友们现在把书翻到70页，自由朗读课文。请注意

识字单元第一课《天地人》反思

本周三新进教师进行了公开展示课，我讲了识字单元第一课《天地人》，其实从知道自己有展示课的时候，内心就充满了忐忑，第一次真正意义上登上讲台讲课，怕自己讲得不够好，但时间就是很快，转眼间就结束了，通过周三这次的展示课，我感觉到了我有很多不足。 1.在朗读这一块，我通过师范读、生分男女角色读、指学生读、小火车读等方式，让孩子们会读会认天、地、人、你、我、他六个生字，但是当我加深难度打乱字的顺序，请孩子起来回答

一年级试卷每道题分析

期中考试很快就过去了，一五班的成绩并不理想，翻看孩子们的试卷，我针对每道题做了以下分析： 一、原因分析 1.我能把拼音宝宝送回家。 这道题在平时提问时声母有哪些，都能答出来，但很多孩子因为习惯这个顺序，能顺着说出来，但是当你把某一个字母写出来再问他，可能就回答不上来，有的孩子不认识声母、韵母、整体认读音节几个汉字，老师读的题没记住，没有填到相应的四线三格内，包括很多孩子因为做题习惯不好而失去很多分，习惯性从

《金木水火土》教学反思

人之所以不断的成长，在于自己走在不断的向自己努力的方向前进，成为自己向往中的自己。这周一直在不断的向优秀教师学习，在向他们学习的过程中我发现了自己的不足以及今后努力的方向，看着他们在讲台上的风采，让我更加的明白，自己在通往名师的道路上还有很长的路要走，这需要自己坚定信念，不断的为之努力。 这周讲了《金木水火土》这一课，在这一课我最初的构思时让学生学会金木水火土做到会读会认，但在讲的过程中我发现对于一年

一年级上册第五单元《小书包》教学反思

语文课堂教学任务的落实离不开让学生自主表达、乐于表达、敢于表达，那如何让孩子多认字、多读书、说完整的话成为语文教师最为关心的话题，也是我们一直要去追求的方向。 在上周我讲了《小书包》这一课，《小书包》这一课是部编版一年级上册第五单元的识字课，作为一节识字课，我把它定义为让学生认识二类字、会写一类字这就是我要达成的任务目标。在达成目标的过程中我设计了一个说话的环节：我的小书包里有 还有 。本以为这是一个非

一年级语文上册第一单元《对韵歌》作业设计

教材来源：《部编版义务教育教科书》/人民教育出版社2016年7月第一版 内容来源：一年级语文上册第一单元 主题：小学语文上册第一单元识字单元 适合对象:一年级 设计者：杨巧芬 一、学习目标： 1. 通过字卡认读、认字浇花、朗读课文等方法，认识对、云、雨、风、花、鸟、虫等七个生字，并组1-2个词语。 2.通过范读、拍手读、男女生对读等方式，能够读出停顿、语调高低变化，初步感受我国传统对子的韵律美。 3.能够按笔顺在田字格中书写虫字，练

网课课后作业《端午粽》第二课时作业设计

【适合对象】一年级学生 【作业性质】网课课后作业 【设计者】郑州经济技术开发区瑞锦小学 杨巧芬 【设计思路】 当下疫情期间，主要通过网络课堂进行学习，这种特殊的上课方式给作业的设计提出了新的要求。作业要能巩固网络课堂的学习，弥补网络课堂读写练习和师生交流互动的空缺，作业的设计既要突出重难点，又要兼顾作业的多样性和趣味性。鉴于以上特点，我对《端午粽》第二课时的作业设计如下。 【作业目标】 1.正确书写叶、米、分三

一年级疫情网课作业设计

疫情期间长期网络课堂，作业的布置要更精更细更能突出重难点。这两个月以来，我们一年级组一直在不断的交流学习中，根据课堂及作业反馈的情况进行调整和改进作业的布置，到现在已经基本上形成了比较完善的作业设计。下面以实例来说明我们的作业设计的内容和特点： 一、基础作业 设计意图：网课期间，学生们观看直播课堂或者视频课，课堂时间只有20分钟左右，课堂上不能进行有效的书写练习。而一年级识字写字是重点，基于此我们每节课课

《小书包》教学反思

《小书包》是部编版教材一年级上册第五单元的一篇识字课，这篇识字课由 6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。6个词语，也就是六种学习用具名称：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。儿歌的节奏明快、浅显易懂，读起来朗朗上口。儿歌不仅展示了小书包里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。这篇识字课要求会认的生字有 11个，会写的生字有 5个。我选择第一课时来教，我给这一课时定的教学

低段识字倡导“生活化”教学——《小书包》评课稿

乐东实验小学 王岚符香玲老师执教的《小书包》这节课，教学充分体现了以教师为主导，以学生为主体。主要体现在以下两个方面：一、多样识字，扎实写字《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，充分调动学生的

小学一年级语文课语文园地一听课记录

一、指导昨天的书写，古的上面写短了，声上面写成土了，有的写成十字了，提醒**坐好了，提醒**坐好了。多知字。 二、学习新内容语文园地一。 1、猜字谜：门里有个人闪，门外有人呢们。 2、这是我们学过的加一加的方法识字，今天用别的方法学习生字。 3、抄写哥歌 直植 平评 星醒 古故 方访 丁灯 鸟鸣 齐挤（均是课本上的字词）**有什么乐事唱起歌来了？ 4、你会读这里的哪个字词？*哥 直 方帅 *我不会（海南话） 起来，不怕 *没动 等一下注意听哦

两只鸟蛋听课记录

一、引题： 1、 拿出鸟蛋，问这是什么？ 2、 用蛋字字词。 3、 用鸡蛋等词说一句话。 4、 揭示课题 二、认读生字卡片： 1、 贴生字：蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投 向 学生跟着逐个朗读 2、 抽读生字（一人一个，逐一进行，读对了齐声跟读）*捧 bong bang 等 再找一个 *捧 第二声 纠正第三声 *再齐读 3、 教师带读（拼读） 4、 自由练读 5、 谁来读？（教师指定生字）有一个地方前鼻读成后鼻了 *再读 谁来再读一读？*朗读 谁再读？对了 谁再来 第一组你

:小学一年级语文下册两只鸟蛋听课记录

一、课前交流： 1、 自我介绍：老师姓陈，你姓什么？你呢？有没有跟老师一样姓陈的？该怎么叫我呀？*陈老师。对了，真棒？ 2、 你的声音真响亮 二、 揭示课题 1、 揭题，举手跟老师一起写课题，强调最后一个蛋字，跟老师一起写。 2、 这个字读作dan，你见过吗？那你见过这个字吗？*书上 *书上 爱看书的小朋友 *电视上 *故事上 我们身边很多地方都可以学字。 三、学文 1、教师范读，听老师读用手指着书听 学生习惯跟读，纠正 再读，还有个别跟读，

一年级语文课荷叶圆圆听课记录

一、导入：同学们见过荷花吗？见过荷叶吗？大多数见过对不对？ 荷叶是什么样的，扁扁的还是圆圆的？揭示课题《荷叶圆圆》 跟老师读课题 调整：小小手放哪里？眼睛？ 再读， 不整齐，再来一遍 生活中又没有见过别的圆圆的东西？*西瓜 *苹果 *肚子 *车轮 这是非常有趣的额课文，想不想感受一下？ 二、初读课文 1、 听老师范读课文，用手指着课文 反复有人跟读，反复强调（三次） 2、 老师读完了，你们知道读完吗？有一位同学不认真，没用手指着

苏教一下《咏华山》听课记录

27日下午第三节课，主会场安排的是高中英语，我到分会场景山海甸分校一（7）班听语文课，授课教师是景山海甸分校的陈玉华老师，用的是该班学生。听课记录如下： 苏教一下《咏华山》 景山一7班 陈玉华 2012/4/27 休息两分钟，看看应该给谁加分。 班长组织课堂：坐如钟站如松，每日一颂《猫剪胡子真好笑》每周一诗：唐 李白 陈老师每天最幸福的事情就是听同学们动听的声音。 上课 一、揭示课题 指导三个字的读音和字形 齐读课题 二、朗读课文 1、