四年级古诗课的听课记录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

《第一次抱母亲》字里行间都流露着一位普通母亲平凡而又伟大的爱，同时也表达出一个儿子对母爱的体会和意欲回报的心。教学时，我力求抓住一轻一重的对比，即母亲身体轻，但母亲担子重。教学时，我让学生通读全文，找出带有轻字的句子自读自悟。如母亲病得不轻，转身下床都很吃力。 母亲病重，连转身下床这样平时轻而易举的事情都很难做到。通过有感情的朗读，学生语音语调低沉了，对母亲怀着一种深深的怜惜，对作者有一种责怪感情。 而对于母亲担子重的理解，则引导学生从更高层次去体会语言的话外音，课文中多次出现担子、重担等词，这里的重担除

案例背景：《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。这篇文本的特色一是语言文字优美，特别是老天破冰过程中的一些细节描写；二是点面结合的描写方式比较突出；三是文章的情节生动，篇章结构清晰，但又有多条线索的穿插；四是文本中思想内涵的挖掘，是对学生进行思想教育的契机。但是，不同教学风格的教师，在文本教学中言语的设计则截然不同。 案例描述： 案例一： 师：老天鹅不止一次地扑打冰面，初春，贝尔加湖的冰层一般约有10-

认真研读苏教版四年级语文下册练习二教材，你会发现本课中有两个内容极具训练价值，一是引号的用法；二是用不同的语文形式表达同一种意思。因为跟班的缘故，学生对于提示语在句中的三种位置以及引号的用法基本掌握，因此我把重点放在了后者。 课上，我首先出示了处处留心中小芳夸赞磁悬浮列车速度快的句子：哇，真快呀！然后让学生开展小组讨论，在下发的作业纸上写下能表达磁悬浮列车速度快的句子，并思考一下所采用的表达方式。在充分的研讨后，利用实物投影展示各组答案，当堂修改讲评。修改后的答案如下： 看，磁悬浮列车像刚出膛的子弹一样飞

本册教材中第一单元选取的几篇课文皆与春天有关。但这种爱春方式非常多。有散文、诗歌、古诗。其中本册课本中选择了两首以春为题材的古诗，展现出的却是两种迥然不同的风格。 在教学《江南春》时，我是先布置学生预习了古诗，再根据课堂交流的情况适时地点拨，提升，积累，内化。教学《江南春》这首诗时，课前学生已经通过预习划出自己不理解的字、词，查字典或同学之间讨论过，课堂交流时，大部分孩子能准确说出莺啼、绿映红、酒旗风郭等词语的意思，但是诗歌的难点南朝八百四十寺，多少楼台烟雨中，学生就显得理解不深了，这时我给学生介绍杜牧生

《但愿人长久 》教学反思 《但愿人长久》文中但愿人长久，千里共婵娟这句的理解是难点。因为诗人在无比惆怅中并没有消沉，而是豁达开朗，有着无比广阔的胸襟，这是最可贵的地方。所以，在教学中这一点时应该涉及到人在伤感、孤独时表现出来的豁达大度、热爱人生的积极向上的情怀。我认为自己在这里处理得还不够出色，学生体会不到位。 了解苏轼感情的变化是本课的的另一个重点。为了帮助学生解决这个问题，上课的时候我们可以运用合作探究的方法，把朗读贯穿整个课堂教学中！同时教师自身语言的感染对学生也有着巨大的推动作用！运用多媒体的课堂

【课堂摘录】写话：（出示西南干旱的图片）师：对话、动作时写的重点。谁来选择其中一张图片，说一说？生：看这位农民，他挑着水，但是地都荒了，蹲在皲裂的土地上，我似乎听得到他的心在哭泣，我感觉到他的痛苦和无奈。 生：我看到他挑着两桶水，但地都荒了，没有地方可以找到水，剩余的这一丁点水，还是留给家人喝吧。他发出绝望的呐喊：啊，老天，你什么时候下雨啊？ 生：我听到在她的喉咙里咕咕往下咽的声音。为什么我们这里的人却过不上有水的日子？ 生：我端起一碗水，听到心灵的欢呼声在喉咙里缓缓流动，让我无比满足。 师：我也跟据其中

我们四年级备课组共有四名教师，均为本科以上学历，由施校长领衔，教学实践经验非常丰富。一学期来，我们备课组在学校教导处的领导下，严格按照备课组计划，定期每周开展活动，积极研讨，制定完善的教学方案，提高大家的备课磨课的能力，切实有效地提高课堂教学的效果。 一、定期开展，完善小组活动材料。 开学起，我们就进行协调，找出适合大家全都能够参与的时间点，定于每周四下午开展2节课的备课活动，根据教导处计划要求，制定详细的备课组活动计划，上报教导处，在教导处的指导下，落实开展备课组活动。每周四下午，四位老师都能够放下手里

单元说明：本单元以自然之美为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一天下奇观，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷； 《走月亮》写我和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧、清幽的夜景图；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。 本单元的语文

今天老师布置了一项特别的任务，就是学会一项家务技能，以听到这个立马想起妈妈，平时也不明白自己妈妈的辛苦，借此感受一下。 妈妈说，先做汤吧，我想汤不是很容易吗？我肯定能做好，我拿锅去，水池往往锅里倒水，可是我却不知道要倒多少水合适，我倒的水应该太多了，水应该太少了，我自己都快晕了，妈妈说需要过了一半儿的水。 我把倒好水的锅放在煤气灶上，但我又发现了一个问题，我不知道会要开多大火。第一次把火开到最小，结果等