小学四年级语文教案

  • 中心小学四年级《题西林壁》听课记录
    中心小学四年级《题西林壁》听课记录

    一、揭示学习内容开始学习第二组课文。 1.谁来读读第二组导读? 2.谁能发现哪一句告诉我们学习的是什么?*世间万物 还有哪一句?*如果细心观察告诉我们要认识他们的奥秘 板书:发现奥秘 认识联系 二、揭示课题:古诗两首 板书 1.记得古诗应该怎样读?*快慢 停顿 重要的要重读 2.教师范读小声跟着老师朗读齐读 3.点评:不错,但是轻重不太清楚 横看成岭侧成峰中,哪一处应该重读?*横 侧 读一读 对,就这样读。 齐声朗读(感觉有轻重了) 4.指名朗

  • 四年级古诗课《元日》的听课记录
    四年级古诗课《元日》的听课记录

    国培计划(2013)海南省小学语文、数学特级教师和省级学科带头人、骨干教师送教下乡活动昨天启动,以我省18名在职小学语文、数学学科特级教师或省级学科带头人为学科首席专家的18个学科组专业团队共54人今天分别送教到我省各乡镇。我所带团队今天送教到旧州中心小学。以下是该校黄起椿老师上四年级古诗课《元日》的听课记录: 四上 《元日》黄起椿 旧州中心小学(自己学生) 上课 我们一起回忆三年级学过的《梅花》,一起背诵。* 有些同学已

  • 四年级古诗课的听课记录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
    四年级古诗课的听课记录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

    (旧州中心小学四5班学生) 课前接触:耳朵带来了吗?拉拉它,告诉他可要听话 跟屁股说一下,别乱扭动小脑袋瓜带来了吗? 杨老师也把新知识带来了 上课 一、揭示课题 1.齐读课题(很慢,拖音明显) 2.三个字是生字,再读。(依然拖音明显) 3.有两个小老师,第一是注音,注音注音,帮我正音。第二是注释,注释注释,帮我解释 二、初读古诗 1.自学古诗,借助两个小老师(学生自主齐读了) 2.自己读一读,才能发现自己读对了没有 3.检查读: 1)

  • 上四年级古诗课《送孟浩然之广陵》的听课记录
    上四年级古诗课《送孟浩然之广陵》的听课记录

    2013 11 14 蔡文婕 《送孟浩然之广陵》(四上) 东郊中心小学(借班上课) 课前接触:紧张吗?老师也一样。不过相信你们会表现得很棒 休息三分钟 上课 一、导入 1.老师带来一个故事,话说李白孟浩然两个人一见如故,游山赏月得知要去广2.陵一首千古名诗就这样诞生了。 3.揭示课题,板书:黄鹤楼送孟浩然之广陵(教师书写很美观,故意漏了广陵的陵) 4.指导书写陵:指导怎么写吗?有什么需要提醒的吗?对,还有下面怎么写?久是这样写吗?对了,

  • 四年级古诗课《送孟浩然之广陵》的听课记录
    四年级古诗课《送孟浩然之广陵》的听课记录

    (东郊中心小学四5班学生) 课前接触: 四几班?四4班的同学长得,男的叫做帅,女的很亮。 不动笔墨不读书 耳朵带来了吗?拉一拉她,告诉她,这节课全靠你了 屁股带来了吗?拍一拍她,今天坐的椅子不一样,动一动屁股就砰呀 ,所以 学习最重要的东西,小脑袋瓜带来了吗? 杨老师也把新知识带来了 上课 一、揭示课题 1.一块儿来学习送别的古诗 2.齐读课题 有三个生字,关注他们,再读一读课题(有些一字一顿) 二、初读古诗 1.提示学习方法提示

  • 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学设计与反思
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学设计与反思

    一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、能理解古诗大意。 3、能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。 二、教学重难点:能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。 三、教学准备:课件 四、教学流程 (一)自学古诗,把字音读正确,把句子读流利。 1、借助注音、注释把自读古诗。 2、指名读诗句,检查自学情况。 3、变换形式读诗句,熟读成诵。(去掉拼音读、改变排版方式读、加上单斜线读、加双斜线读、填空读)

  • 解读好,诵读好,积累好——古诗词同题异构评课稿
    解读好,诵读好,积累好——古诗词同题异构评课稿

    文昌市教育局小学教研室 黄艳 我们今天所感受到两首诗,一首诗出自唐宋八大家的王安石,另一首出自诗仙李白,两位名家.展现这两首诗的,一位是咱们旧州中心小学的黄其椿老师,另一位是文昌市第三小学的杨佳慧老师。两节课各有千秋,各具特色,一节是本真的,实实在在的。一节是优雅的,洒洒脱脱的。两节课都有可圈可点,可学习可借鉴的方面。 一、关于这两首古诗的解读 (一)两首古诗的特点 古诗一般分为两大类:叙事诗和抒情诗。叙事诗以描写

  • 在诵读中品味,在背诵中积累《黄鹤楼送孟浩然之广陵》同课异构评课稿
    在诵读中品味,在背诵中积累《黄鹤楼送孟浩然之广陵》同课异构评课稿

    文昌市教育局小学教研室 黄艳 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,以凝炼含蓄的语言描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了深挚的情感。它作为中华

  • 参加南京下关二实小片本教研活动《九色鹿》听课记录
    参加南京下关二实小片本教研活动《九色鹿》听课记录

    活动主题:教学生学会反思 活动时间:2013.12.24. 参加人员:郭学萍名师工作室全体成员 海南小学名师培训成员 林立仁校长等二实小部分领导、老师 下关片区部分小学语文教师 活动内容:1.听

  • 南京鼓楼第二实验小学四年级 《教室里的电影》
    南京鼓楼第二实验小学四年级 《教室里的电影》

    课前交流 和以前的课堂有什么不一样。*很多人听课 紧张吗? *紧张 把男老师想成参天大树,女的想成漂亮的鲜花,就不紧张了。 还有什么不一样? *有三位认识的老师 你认识谁?* 你呢? * 你认识谁?* 上课 一、导入 1.出现礼盒,猜猜是什么? *书 *文具 打开礼盒,出示电影 板书:电影 与众不同,没有对白,没有说话,这样的电影叫做默片 2.出示书名,看看英文名字, 你认识哪个单词? 出示中文名字:莫里斯 齐读 二、看电影,谈感受 3.播放电影视频

  • 听课笔记:苏教版四年级文包诗《送孟浩然之广陵》
    听课笔记:苏教版四年级文包诗《送孟浩然之广陵》

    琅琊路小学四1班 周老师(周益民工作室成员) 一、揭示课题,谈自学发现 1.说说你发现了什么? *李白的诗 *文包诗 * 2.师生合作读诗文。 3.质疑:第二、第三自然段的内容在诗句中找不到对应

  • 培训记录——二年级《识字8》听课记录
    培训记录——二年级《识字8》听课记录

    南京中华附小 二年级《识字8》 2014 4 18 晓院附小蔡晶(金立义工作室) 课前接触: 放卡片,数一数(6张) ,话筒能用吗 准备好了吗? 上课 一、揭示课题,学习生字 齐读主题:汉字,彰显文

  • 培训记录——四年级《沙漠中的绿洲》听课记录
    培训记录——四年级《沙漠中的绿洲》听课记录

    一、导入 1.看图片(沙漠) 什么地方?*沙漠 想到什么词语? *寸草不生 飞沙走石 不毛之地 真了不起而如今却变成了绿洲 板书:绿洲 提示:左边是三点水 右边是州 文中两个词写绿洲,知道么? *绿树成荫,鲜花 板书:绿树成荫 鲜花遍地 2.认识漂 出示:漂 写的时候要注意什么? *不能太长,有点 ** 看间隔,很均匀。(横笔) 教师示范写漂亮 齐读漂亮 3.认识洲 中华附小不远有个江心洲,知道吗? *有水 4.今天我们就来学习沙漠中的绿洲 把题目补充完

  • 听课记录和课后调研《五歌》
    听课记录和课后调研《五歌》

    上课(鞠躬,上课老师好!鞠躬,同学们好!) 一、导入 1.故事:纪晓岚童年捡来家燕瓷砖弄死对联: 教师板书:细羽家禽砖后死 粗毛野兽石先生 先生生气,解释对联先生怎么也想不起来怎样对下联。 2.揭示课题:对对子的课笠翁对韵 3.板书:笠翁对韵(九) 4.解释:笠 对 韵 5.板书:五歌 6.介绍对对子的类型 7.师生尝试对对子:七嘴八舌 8.汉字就是这么有趣下笔如有神。 二、学习第一首 1.教师范读第一则。 2.自由朗读【6个人没带课本】 3.齐读 4.师生

  • 四年级古诗课《题西林壁》听课记录
    四年级古诗课《题西林壁》听课记录

    课前调控:欢迎听课老师,鼓励鼓励老师 一、导入 1.看图片(庐山) *哇 *哇 *哇! 2.用词语形容? *壮观 千姿百态 壮丽 很美 真漂亮 很神奇。 3.还有一个原因。出示题西林壁石碑。什么诗歌? 4.出示古诗《题西林壁》 二、初读古诗 1.齐读课题再读 2.齐读古诗 3.复习学习古诗方法 你们都知道哪些方法? *注释 *读出节奏 出示自学古诗三步法:1.知诗人,解诗题。2.抓诗眼,明诗意3.多诵读,懂诗情。 【评析:关注学法指导,培养学习能力。说明教师教学理