小学四年级语文教案

中心小学四年级《题西林壁》听课记录

一、揭示学习内容开始学习第二组课文。 1.谁来读读第二组导读？ 2.谁能发现哪一句告诉我们学习的是什么？*世间万物 还有哪一句？*如果细心观察告诉我们要认识他们的奥秘 板书：发现奥秘 认识联系 二、揭示课题：古诗两首 板书 1.记得古诗应该怎样读？*快慢 停顿 重要的要重读 2.教师范读小声跟着老师朗读齐读 3.点评：不错，但是轻重不太清楚 横看成岭侧成峰中，哪一处应该重读？*横 侧 读一读 对，就这样读。 齐声朗读（感觉有轻重了） 4.指名朗

四年级古诗课《元日》的听课记录

国培计划（2013）海南省小学语文、数学特级教师和省级学科带头人、骨干教师送教下乡活动昨天启动，以我省18名在职小学语文、数学学科特级教师或省级学科带头人为学科首席专家的18个学科组专业团队共54人今天分别送教到我省各乡镇。我所带团队今天送教到旧州中心小学。以下是该校黄起椿老师上四年级古诗课《元日》的听课记录： 四上 《元日》黄起椿 旧州中心小学（自己学生） 上课 我们一起回忆三年级学过的《梅花》，一起背诵。* 有些同学已

四年级古诗课的听课记录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（旧州中心小学四5班学生） 课前接触：耳朵带来了吗？拉拉它，告诉他可要听话 跟屁股说一下，别乱扭动小脑袋瓜带来了吗？ 杨老师也把新知识带来了 上课 一、揭示课题 1.齐读课题（很慢，拖音明显） 2.三个字是生字，再读。（依然拖音明显） 3.有两个小老师，第一是注音，注音注音，帮我正音。第二是注释，注释注释，帮我解释 二、初读古诗 1.自学古诗，借助两个小老师（学生自主齐读了） 2.自己读一读，才能发现自己读对了没有 3.检查读： 1）

上四年级古诗课《送孟浩然之广陵》的听课记录

2013 11 14 蔡文婕 《送孟浩然之广陵》（四上） 东郊中心小学（借班上课） 课前接触：紧张吗？老师也一样。不过相信你们会表现得很棒 休息三分钟 上课 一、导入 1.老师带来一个故事，话说李白孟浩然两个人一见如故，游山赏月得知要去广2.陵一首千古名诗就这样诞生了。 3.揭示课题，板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵（教师书写很美观，故意漏了广陵的陵） 4.指导书写陵：指导怎么写吗？有什么需要提醒的吗？对，还有下面怎么写？久是这样写吗？对了，

四年级古诗课《送孟浩然之广陵》的听课记录

（东郊中心小学四5班学生） 课前接触： 四几班？四4班的同学长得，男的叫做帅，女的很亮。 不动笔墨不读书 耳朵带来了吗？拉一拉她，告诉她，这节课全靠你了 屁股带来了吗？拍一拍她，今天坐的椅子不一样，动一动屁股就砰呀 ，所以 学习最重要的东西，小脑袋瓜带来了吗？ 杨老师也把新知识带来了 上课 一、揭示课题 1.一块儿来学习送别的古诗 2.齐读课题 有三个生字，关注他们，再读一读课题（有些一字一顿） 二、初读古诗 1.提示学习方法提示

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学设计与反思

一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、能理解古诗大意。 3、能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。 二、教学重难点：能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。 三、教学准备：课件 四、教学流程 （一）自学古诗，把字音读正确，把句子读流利。 1、借助注音、注释把自读古诗。 2、指名读诗句，检查自学情况。 3、变换形式读诗句，熟读成诵。（去掉拼音读、改变排版方式读、加上单斜线读、加双斜线读、填空读）

解读好，诵读好，积累好——古诗词同题异构评课稿

文昌市教育局小学教研室 黄艳 我们今天所感受到两首诗,一首诗出自唐宋八大家的王安石,另一首出自诗仙李白,两位名家.展现这两首诗的,一位是咱们旧州中心小学的黄其椿老师,另一位是文昌市第三小学的杨佳慧老师。两节课各有千秋，各具特色，一节是本真的，实实在在的。一节是优雅的，洒洒脱脱的。两节课都有可圈可点,可学习可借鉴的方面。 一、关于这两首古诗的解读 （一）两首古诗的特点 古诗一般分为两大类：叙事诗和抒情诗。叙事诗以描写

在诵读中品味，在背诵中积累《黄鹤楼送孟浩然之广陵》同课异构评课稿

文昌市教育局小学教研室 黄艳 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，以凝炼含蓄的语言描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感。它作为中华

参加南京下关二实小片本教研活动《九色鹿》听课记录

活动主题：教学生学会反思 活动时间：2013.12.24. 参加人员：郭学萍名师工作室全体成员 海南小学名师培训成员 林立仁校长等二实小部分领导、老师 下关片区部分小学语文教师 活动内容：1.听

南京鼓楼第二实验小学四年级 《教室里的电影》

课前交流 和以前的课堂有什么不一样。*很多人听课 紧张吗？ *紧张 把男老师想成参天大树，女的想成漂亮的鲜花，就不紧张了。 还有什么不一样？ *有三位认识的老师 你认识谁？* 你呢？ * 你认识谁？* 上课 一、导入 1.出现礼盒，猜猜是什么？ *书 *文具 打开礼盒，出示电影 板书：电影 与众不同，没有对白，没有说话，这样的电影叫做默片 2.出示书名，看看英文名字， 你认识哪个单词？ 出示中文名字：莫里斯 齐读 二、看电影，谈感受 3.播放电影视频

听课笔记：苏教版四年级文包诗《送孟浩然之广陵》

琅琊路小学四1班 周老师（周益民工作室成员） 一、揭示课题，谈自学发现 1.说说你发现了什么？ *李白的诗 *文包诗 * 2.师生合作读诗文。 3.质疑：第二、第三自然段的内容在诗句中找不到对应

培训记录——二年级《识字8》听课记录

南京中华附小 二年级《识字8》 2014 4 18 晓院附小蔡晶（金立义工作室） 课前接触： 放卡片，数一数（6张） ，话筒能用吗 准备好了吗？ 上课 一、揭示课题，学习生字 齐读主题：汉字，彰显文

培训记录——四年级《沙漠中的绿洲》听课记录

一、导入 1.看图片（沙漠） 什么地方？*沙漠 想到什么词语？ *寸草不生 飞沙走石 不毛之地 真了不起而如今却变成了绿洲 板书：绿洲 提示：左边是三点水 右边是州 文中两个词写绿洲，知道么？ *绿树成荫，鲜花 板书：绿树成荫 鲜花遍地 2.认识漂 出示：漂 写的时候要注意什么？ *不能太长，有点 ** 看间隔，很均匀。（横笔） 教师示范写漂亮 齐读漂亮 3.认识洲 中华附小不远有个江心洲，知道吗？ *有水 4.今天我们就来学习沙漠中的绿洲 把题目补充完

听课记录和课后调研《五歌》

上课（鞠躬，上课老师好！鞠躬，同学们好！） 一、导入 1.故事：纪晓岚童年捡来家燕瓷砖弄死对联： 教师板书：细羽家禽砖后死 粗毛野兽石先生 先生生气，解释对联先生怎么也想不起来怎样对下联。 2.揭示课题：对对子的课笠翁对韵 3.板书：笠翁对韵（九） 4.解释：笠 对 韵 5.板书：五歌 6.介绍对对子的类型 7.师生尝试对对子：七嘴八舌 8.汉字就是这么有趣下笔如有神。 二、学习第一首 1.教师范读第一则。 2.自由朗读【6个人没带课本】 3.齐读 4.师生

四年级古诗课《题西林壁》听课记录

课前调控：欢迎听课老师，鼓励鼓励老师 一、导入 1.看图片（庐山） *哇 *哇 *哇！ 2.用词语形容？ *壮观 千姿百态 壮丽 很美 真漂亮 很神奇。 3.还有一个原因。出示题西林壁石碑。什么诗歌？ 4.出示古诗《题西林壁》 二、初读古诗 1.齐读课题再读 2.齐读古诗 3.复习学习古诗方法 你们都知道哪些方法？ *注释 *读出节奏 出示自学古诗三步法：1.知诗人，解诗题。2.抓诗眼，明诗意3.多诵读，懂诗情。 【评析：关注学法指导，培养学习能力。说明教师教学理