小学四年级语文教案

  • 听课记录:《习作七》(四年级下册)
    听课记录:《习作七》(四年级下册)

    课前接触 你们是四2班的学生吗?上过一节公开课是不是?挺有缘分的 请翻开课本135页,提前看一看 可以提前看一看这一次的习作有什么要求 上课 一、导入,了解习作要求。 1.老师想问一问,

  • 课外阅读专题培训活动记录四年级阅读课《爱心树》
    课外阅读专题培训活动记录四年级阅读课《爱心树》

    琼海市实验小学 郭学萍(南京鼓楼二实小) 课前接触 1.我正在请你们老师把其他7位没有位子坐的同学带过来 知道我是谁?还有个名字?为什么叫长辫子? 讲故事长辫子老师后来留头发玩 谁把

  • 听市二小齐晶晶老师上四年级古诗课《题西林壁》听课记录
    听市二小齐晶晶老师上四年级古诗课《题西林壁》听课记录

    课前调控:欢迎听课老师,鼓励鼓励老师 一、导入 1.看图片(庐山) *哇 *哇 *哇! 2.用词语形容? *壮观 千姿百态 壮丽 很美 真漂亮 很神奇。 3.还有一个原因。出示题西林壁石碑。什么诗歌? 4.出示古诗《题西林壁》 二、初读古诗 1.齐读课题再读 2.齐读古诗 3.复习学习古诗方法 你们都知道哪些方法? *注释 *读出节奏 出示自学古诗三步法:1.知诗人,解诗题。2.抓诗眼,明诗意3.多诵读,懂诗情。 【评析:关注学法指导,培养学习能力。说明教师教学理

  • 听课记录《母鸡》(人教四年级上册)
    听课记录《母鸡》(人教四年级上册)

    课前准备 调控,请做好 有老师听课,最起码要表示尊重,有礼貌 可以打开课本自己看看 *学生开始安静,看书 唱歌 上课 8:45 一、复习导入,初读课文 1.学习了《猫》,这只猫及古怪又可爱今

  • 四年级阅读课《颐和园》听课记录
    四年级阅读课《颐和园》听课记录

    一、揭示课题 1.今天,老师要带你们去颐和园 2.板书课题 3.齐读课题 4.提示:颐是字吗?不是 二、默读课文 1.默读课文,要求:圈出生字新词。 *默读,圈字词 教师巡视 2.自由读一读圈出的生

  • 四年级习作指导课《学写童话故事》
    四年级习作指导课《学写童话故事》

    一、复习导入,了解童话的特点 1.今天我们来了解童话故事的特点,学些童话故事 2.哪一个童话故事吸引你? *小木偶的故事 哪些地方吸引你? *【答不上来】 还有哪些童话故事吸引你? *幸福是什么。 *巨人的花园 巨人的花园这故事是怎样的? *巨人很自私 后来呢? *把围墙拆除了 他也觉得怎样? *幸福 告诉我们什么?*快乐要和人分享。所以说,再美的东西也要与人分享。 3.我们还学习了? *去年的树 谁来说说鸟儿和树之间的故事? *【无人举手】 鸟儿

  • 送训下乡小语五组磨课记录——听符丹汝老师上阅读课《搭石》(人教四上)
    送训下乡小语五组磨课记录——听符丹汝老师上阅读课《搭石》(人教四上)

    市二小四3班 搭石 潭牛中心小学符丹汝老师 课前接触 8:41 1.我姓符,标点符号的符 2.我喜欢笑,喜欢自我安慰,比较马大哈【自我介绍要是与课文有效结合更高效】 3.请自己再熟悉熟悉课文 8

  • 磨课记录——听林淑美老师上习作指导课《成长的故事》(人教四上)
    磨课记录——听林淑美老师上习作指导课《成长的故事》(人教四上)

    市二小四()班 成长的故事 会文中心小学林淑美老师 课前接触 先预习,把第七单元的习作要求读一读 需要50分钟时间 出示小诗歌《别急着长大》小孩羡慕大人,大人羡慕小孩 师生齐读小诗歌 9:44 自我介绍:姓林,在会文,不过就住文城,离你们很近哦。 50分钟后给我评价好不好? 上课 9:46 一、导入 1.导语:同学们,成长是一件快乐的事情 2.分享儿子的成长故事 我愿意分享我儿子的成长故事,想听吗? 图文结合,老师介绍儿子的成长故事已经成了一

  • 磨课记录——听阅读课《九色鹿》(苏教四上)
    磨课记录——听阅读课《九色鹿》(苏教四上)

    课前准备 老师姓王,你们可以叫我? 我们一起合作上这节课,可以吗? 上课 一、导入, 1.谈话导入:我昨天下午上课的时候有个同学正在看童话书,知道是什么吗? *阿衰 谁来告诉老师阿衰

  • 磨课记录——听韩老师上文包诗《黄鹤楼送别》(苏教四上)
    磨课记录——听韩老师上文包诗《黄鹤楼送别》(苏教四上)

    课前准备 上课前想和你们做个约定,韩老师希望你们认真倾听,当别人回答问题时 上课 一、导入,揭示课题 1.出示古诗:黄鹤楼送孟好人之广陵 谁来读读? *朗读 * 咱们先读题目 * 读得真好,平舌音和翘舌音都读得好,很流利 2.揭示课题 像知道古诗背后的故事吗?相信你们学了这篇课文后就会知道 板书课题:黄鹤楼送别 齐读课题 3.理解课题 送别是什么意思? 【答不上来】 有过送别的经历吗? 当朋友要离你而去,你心情怎样? *伤心 悲伤 应该用怎样

  • 送训下乡磨课记录——听阅读课《少年王冕》(苏教四上)
    送训下乡磨课记录——听阅读课《少年王冕》(苏教四上)

    课前交流 同学们,我是畅好小学的黄雪燕老师,你们叫我? 请问你们是五几班的同学? 上课 2:35 一、导入,揭示课题 1.齐读古诗《墨梅》作者是谁? *王冕 2.揭示课题,板书:王冕 提别指导上

  • 送训下乡听课记录——听阅读课《搭石》(人教四上)
    送训下乡听课记录——听阅读课《搭石》(人教四上)

    一、复习导入 1.什么是搭石? *搭石就是 摆搭石、换搭石、走搭石的故事,这就是 *齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。 二、学习第二到第四自然段,感悟美。 2.学习第二自然段 1)默读第二自然段,画出摆搭石、换搭石的句子 有人举手了找得特别快 2)交流 *人们把搭石摆好。 *一定会放下带的东西 3)出示两个句子:秋凉以后这里人的懒惰。 上了点年岁的人才肯离去。 4)谴责是什么意思? *骂 责备 责骂 谁谴责谁? *人们谴责没有搭石的人。凭什么

  • 听王红霞老师上阅读课《九色鹿》(苏教四上)
    听王红霞老师上阅读课《九色鹿》(苏教四上)

    一、揭示课题 1.齐读课题 能不能大声地再读一次 *再读 2.学习第一段 1)这个名字怎么来的? *因为他身上有九种颜色 出示第一段图文 2)齐读第一段话 声音大些再读一次 *再读 3)故事中还有个关键人物是谁? *调达 板书:调达 二、拼读写调达和九色鹿的语句,感悟人物特点 1.自由朗读课文,大屏幕出示要求:自由读课文,请用 画出描写调达的句子,用画出描写九色鹿的句子.想一想:调达是一个怎样的人?(可以用自己的话说说也可以用文中的词语概

  • 听林淑美老师上习作指导课《成长故事》(人教四上)
    听林淑美老师上习作指导课《成长故事》(人教四上)

    课前准备 14:35 还记得怎么称呼我?我姓什么?*林老师 请喊我一声 昨天下午我们已经上了一节口语交际课这节课老师是让你们写下来。好吗? 上课14:40 一、回顾导入,明确要求 1.出示习作要求:人在成长过程中受到的启发。 齐读(速度比较慢)我觉得自由读可能会更快一些 2.理解题意 题目要求写什么? *写成长故事 还有什么? *写受到的启发 *写自己的体会 出示老师提炼的四点: 二、展示、分享作业单 1.出示《铁杵磨成针》故事:李白看见了 学生朗读

  • 苏教版四年级上册《九色鹿》第二课时(三案)教学设计
    苏教版四年级上册《九色鹿》第二课时(三案)教学设计

    五指山市红星学校 王红霞【教学目标】1.能结合上下文理解本课关键的词语,感受故事中生动的人物形象,清楚表达自己的阅读感受。 2.能借助语言文字,有感情地朗读课文,从中懂得做人要学会恪守信用的道理。 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话导入:今早儿我们刚刚见过面了,还记得老师姓什么吗?对了,谢谢你们还记得老师这么清楚。今天呀,请同学们跟老师一起来学习22、九色鹿 2、板课题,齐读课题。 二、学习第一自然段 1、齐读课题 师: