《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学设计与反思

更新时间：2020-10-20 12:36:30

《《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学设计与反思》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、能理解古诗大意。

3、能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。

二、教学重难点：能够体会作者与朋友之间在送别时的情感。

三、教学准备：课件

四、教学流程

（一）自学古诗，把字音读正确，把句子读流利。

1、借助注音、注释把自读古诗。

2、指名读诗句，检查自学情况。

3、变换形式读诗句，熟读成诵。（去掉拼音读、改变排版方式读、加上单斜线读、加双斜线读、填空读……）

（二）看画面，体会诗歌意境

1、播放画面，猜诗句。（请同学们猜一猜，看到图片你想起了古诗中的哪一句？）

2、有感情地读一读。（回忆古诗中的美景，一边想象一边有感情地读读。）

（三）理解古诗大意

1、借助填空，理解古诗大意。（和同桌或前后桌讨论一下，对诗意进行填空。）

2、有感情地朗读诗歌。（回忆分别时的情景，有感情地朗读课文。）

（四）体会作者思想感情

1、找诗歌中的关键字，体会作者的思想感情。

①你能从这首古诗中体会到什么？

②古诗中的哪些地方体现了作者与朋友之间的深情厚谊？

引出关键字“孤”：长江上的行船众多，但李白的眼里只有孟浩然的一只，说明李白当时心里装的都是孟浩然。这里表现出李白与孟浩然之间的深情厚谊。

引出关键字“尽”：李白站在岸边久久凝望，直到孤帆消失。说明李白送行的时间很久。这里表现出李白与孟浩然之间的深情厚谊。

2、有感情地朗读古诗。（配乐，有感情地再次读读这首诗。）

（五）拓展

1、朗读《送别》（老师即将与同学们分别了，也增诗一首，跟同学们一块读读。）

2、吟唱《送别》

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思：

按照这个教案上这首古诗课，学生在背诵古诗环节兴趣较为浓厚，能很快地将古诗背诵下来。但是，在理解古诗大意，体会古诗中所蕴含的情感环节上，学生表现出较为吃力的状态，课堂教学进程推进较为困难。

如上状况，我总结的原因如下：

1、背诵这一教学环节采用了做游戏的方式进行。游戏具有娱乐性与挑战性，符合了小学生的身心需要，激发了学生的学习兴趣，所以，在课堂的前10分钟内很快就把古诗背诵下来了。

2、在理解古诗大意、体会古诗情感环节学生表现出较为吃力的状态，一方面，是因为课堂教学环节、层次之间的跨越性较大，铺垫做得不够扎实；另一方面，是教师设计的课堂情境不能与学生的实际生活体验相对接。

改进策略：一方面，换一个以日常生活中“送别”为场景的导入，唤起学生对“送别”情感的体验；另一方面，在引导语上进行精雕细琢，艺术、智慧化处理。