语文课堂教学展示活动记录

更新时间：2020-11-25 16:32:49

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听课记录5：

2012 5 五7 市二小陈志与象共舞

一、上课，课题是——*《与象共舞》

跟着板书书空课题

齐读课题再读

*号表示什么？*略读课文 &只需要一节课可以学完，预习过的请举手，真了不起。这是一种良好习惯，希望坚持。

二、检查预习情况

朗读词语：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼（bian读错，没有纠正）翩翩起舞

三、学文

1、翻开书，找出五个词语所在的句子，画出来，读一读

1）用词语分别填空：

在泰国，大象对人群已经（）

在泰国，大象曾经驮着武士（）

……

2）师生合作朗读这五句话。（教师用语气暗示）

3）这五句话告诉我们，大象可以（），可以（），还可以（）……这样的大象见过吗？只有在哪里才能看到*泰国，为什么呢，学课文。

2、默读课文，五个自然段各写什么，够聪敏可以分别从中找到一句话概括。（师巡视指导并提醒画下来）点评：从词语切入，直奔主题，快捷，巧妙，凸显主题

1）交流第一第二段意：*第一段段意 *第二段段意

2）总结特点：发现没有，这两句话有什么特点 *第一句话，中心句 &试着用这样的办法3）找出下面三段的中心句   ……

4）学到这里，你有什么问题吗？*为什么说有灵气？*象会跳舞吗？*

5）第三段，谁找到了中心句？在哪里？最后一句，提示：中心句可以在开头或结尾，也可以在中间。

6）齐读这五段话的中心句。

7）你发现了什么？板书：没有距离

8）你的脑海里能出现怎样的画面？学生静默 &课文描述了几个画面？*攻城 *跳舞 *给人按摩 &它体现了什么？*人与没有距离

3、教师写“人”，请名学生写“象”，说说你为什么写在这里？*没有距离，写得很近。*人坐在象的背上 *给人做按摩，&用什么按摩？*用脚，鼻子，点评：板书很有特色，师生合作，尊重自主体验，形象说明人象没有距离，说明理由中加深体会人象没有距离的美。

4、赵玉红先生最难以忘怀的是哪一幅画面？*与象共舞的画面，&让我们大声朗读这段话，体会这是怎样的画面

1）指名朗读

2）齐读这段话

3）加入当时你就在东巴乐园，你愿意与大象共舞吗？*齐愿意，&谁来读读？

4）扮演其中的观众，齐读这段话“我们……我们……我们……”亲爱的观众，你们是在和谁跳舞？*大象 &不恐惧吗？*不怕 &为什么？*……&大象和我们之间已经——板书：亲密无间

5）扮演其中的大象，指名朗读这段话“其中的大象改为我们，我们改为人们……”

愿意成为一名大象的同学起立，齐读这段话…… &你们和谁跳舞？你们害怕吗？既然不害怕，就请摇头晃脑，申长鼻子……齐读

6）齐读原文的这段话。（效果非常好）点评：这样的朗读指导润物无声，技高无痕。

5、

点评：

1、高年级，重于段篇的教学，这节课做到了。中心句，全文主要内容，都把握得不错。

2、略读课文，略讲，做到了，没有多少讲解，都是阅读，朗读，表达。

3、建议：对于五个成语教学，可以结合句子的朗读指导，适当渗透原文内容，体会大象的可爱，与人没有距离，为下文的进一步理解做铺垫。