批六语试卷

教材简析： 《最后的姿势》是一篇叙事性散文，它是根据2008年5月12日14时28分时发生的那场突如其来的大地震中所涌现出来的可歌可泣的真实事件所写的。谭千秋老师在灾难来临之际张开双臂，将四个孩子守护在身下，他用行动证明了自己对人生的追求。为了更为立体地表现人物品质，作者还引用了最具说服性的三位人物的话语，侧面烘托谭千秋老师的英雄壮举，这样的描写使得谭千秋老师张开双臂，护住学生的形象定格在我们心中，成为了一个永恒的瞬间。 教学目标： 1.能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托的人物形

区域活动是教师对幼儿进行观察的最直接最有效的一种方式，也是一种最有效的教育手段，有利于各种能力发展不一致的幼儿在原来的基础上得到相应的提高。区域活动可以为每一位幼儿独特的发展提供各种各样的机会，丰富的操作材料能够激发幼儿活动的兴趣，幼儿可以根据自己的需要自主活动，进行探索、尝试，充分发挥自己的想像力和创造力，并形成合作意识，培养团结协作的能力。 那么，怎样来合理地创设区域环境?怎样让区域环境与幼儿互动起来?怎样让区域活动与我们的教育活动有机地结合起来?教师在区域活动中怎样帮助幼儿发展?这需要教师进行细致的

两天的短暂的假期，与暴雪的天气擦肩而过，今天大家又来到学校批试卷了，车行驶到一半的路程，开始飘起了雪花。来到学校，刚拿到试卷时，发现雪已经纷纷扬扬了，从北边窗户望去，房顶上都覆盖了白白一层。一些人的心中仿佛又燃起了希望，希望能堆个大大的雪人吧！ 就算堆成了雪人，也不能帮我批试卷，所以我要抓紧时间了，因为仅有一天时间。这学期我仍旧批六年级语文，在组长的安排下，我分到了第六题与第七题。第六题是一道仿写题，有两个小题，第七题是三道选择题。仿写的第一小题较第二题失分多一些，是用不但还这对关联词仿写一句话，在空前还

唐小平 教学目标: 1、通读课文，整体感知文章内容。 2、通过关键语句的品味，理解小桃树历经的磨难和我成长过程的关系，进而领会文章的主旨。 3、初步体会明暗线并行和托物言志的写作手法。 4、学习小桃树为梦想而顽强不屈的奋斗精神，初步具备直面风雨的勇气和正视生命挫折的认识。 教学重点： 通过关键语句的品味，理解小桃树历经的磨难和我成长过程的关系，进而领会文章的主旨。 教学难点： 初步体会明暗线并行和托物言志的写作手法 教

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，粗知课文大意，梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）了解文章的表达顺序等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《草原》《穷人》

一、关于学业成就评价的标准和内容 《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》非常强调学生学业成就的评价要基于课程标准开展，它明确指出：要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题。因此，我们必须基于课程标准开展小学生语文学业评价。为实现基于课程标准开展小学生

一、课文内容分析 《草原》这篇课文选自我国著名语言大师老舍先生第一次访问内蒙古时写下的《内蒙风光》。作者用及其清新、优美的语言向我们介绍了辽阔美丽的草原和热情好客的草原人

一、课文内容分析 交流平台谈的是做课堂笔记的几个要点和养成做课堂笔记的好习惯对于语文学习的重要性。 词句段运用由两部分组成：第一部分编排了一组与传统戏曲有关的词语，能了解意

为了提高学生对古诗词的审美水准，更深入、更细腻、更精准地体会诗歌表达的情感，品悟诗人的心境，我在班级开了一节组诗课在相同的题材秋中感受不同的秋的韵味。 笔者以为，在组诗教学的课堂中，诗歌数量多、内容丰富，而一节课的时间有限，不可能面面俱到。在组诗主题明确的情况下，要做到一课一得，就要有所取舍。如学与春天相关的诗歌时，一堂课就聚焦在节奏主要教节奏，带着学生读诗涵咏，读出诗韵味。古诗讲究韵律、节奏，深究其