小学六年级数学教案

人教新课标六年级上册《分数除法的意义》教学设计

【教学目标】1．理解分数除法的意义，指导并初步掌握分数除以整数的计算法则，能正确地计算分数除以整数。 2．使学生理解整数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力。 【教学重点】 1．理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2.学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。 3.一个数除以分数的算理。 4.掌握分数除法的统一法则。 【教学难点】 1.学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算. 2.引导学生推导出整数除以分数的方法。

六数《圆柱的表面积》教学案例分析

圆柱作为立体图形的一个知识点，是在学习了长方体、正方体的有关知识以后进行教学的。过去的教学多以教具的演示配合讲解，使学生机械地理解知识。现在，我以学生带来的实物为探索素材，引导学生通过观察和实践，自己得出了结论，获得知识。 在导入新课时，采用创设生活情景，激励自主探索的策略进行教学。针对孩子们喜欢喝饮料，可以这样设计教学：同学们爱喝饮料吗？爱喝。接着可以开门见山地问：假如你是一个小小设计师，要设计一个饮料罐，至少要多少平方米的铁皮？ 数学来源于生活又应用于生活实际，因此，用贴近儿童的生活实际去创设情景，很

小学数学复习课的实践与思考——《立体图形的表面积和体积》教学反思

太仓经贸小学 俞露 小学六年级数学复习课是以总结、讲解、练习为主的一种课堂教学形式，是数学教学不可缺少的一个重要环节。但复习课既不像新授课那样有新鲜感，也不像练习课那样有成功感,所以很多老师对于这种类型的课堂感到困惑。在新课程理念背景下,怎样上好复习课,特别是小学数学的总复习课呢?下面就《立体图形表面积和体积总复习》这节课谈谈自己的一些思考。 一、引导学生自主复习。 在复习课的教学中,可以放手让学生采用不同的方法,独立自主地、自由自在地操作、思考与整理,全身心地投入探究数学知识的形成过程。然后引导学生对各

圆柱的底面积越大，圆柱的表面积越大

昨天的作业中有这样一道判断题：圆柱的底面积越大，圆柱的表面积越大。（ ）课上准备给学生评讲，想想还不如让学生相互说服呢！坚持做懒教师。 课上片断回放： 师：昨天回家作业中有道判断，大家的看法不太一样，我们来讨论一下，看看谁能说服谁。 （学生已经猜到是第3题判断。很多学生都想发表自己的观点。） 师：先请认为错的来阐述理由。 孙家豪（认为错）：比如说一个圆柱底面直径从1变成2，而高从8变成1，那就不一定表面积增加了。（代表大部分孩子的思考，属于思考比较全面的学生） 师：孙家豪的意思是决定圆柱表面积的大小有两个

六年级下册《图形的放大与缩小》反思：错让我们朝正确的方向走的更远

《图形的放大与缩

空间观念的发展如何落到实处——圆柱教学例谈

《圆柱的认识》各大版本都放在六下，苏教版是和圆锥的认识合并为一课，但不学侧面展开图;人民教育出版社是认识圆柱及其侧面展开图。两大版本相同之处是都突出了圆柱的特征的认识， 我开始和初中老师联系，想了解初中关于圆柱还会认识什么?初中的老师告诉我，初中只研究圆锥，不学圆柱了，高中好像也研究很少?但在说圆柱的特征时加了一条，两个底面是平行的。 本课学习的价值难道仅仅是为了认识圆柱的特征吗?圆柱的特征是这么认识的吗?关于学习的价值老师们都会加上一条，发展学生的空间观念，发展在哪儿呢? 一、经历体的形成过程，理解圆柱

《平面图形的周长和面积计算》的设计与思考

在对平面图形周长和面积计算这一块知识点复习时，我将整堂课分成五块：概念整理、（知识整理）前置交流、自测反

小学六年级上学期数学《可能性》教学思考

六上的《可能性》，这是我的一些个人教学前置思考：思考一：小组合作与小组交流的区别。小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。它不仅强调资源的互享，更强调任务的分工、协作。小组合作不仅是一个方式更是一个目的。而小组交流主要是资源的共享。省教科室王一军所长认为，现在课堂上常见的小组合作只能称作小组讨论、小组交流，它是一种变相的接受式教学。我很赞同这句话。这两节课，都是以小组为单位进行讨论、展示

六年级数学教案：3的倍数特征

3的倍数特征 五爱屯小学 邓立平 教学目标：1、掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。2、经历猜想、验证、操作、归纳等活动，探索出3的倍数特征。3、学生能运用所学知识解决问题 教学重点：探索3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。 教学难点：提高学生探索问题的方法和能力。 导入 师：同学们，我们今天来共同探究3的倍数特征。（板书）看到这个课题，你有哪些问题？ 预设：3的倍数有哪些特征？哪些数是3的倍数？3的倍数与什么有关系？ 师：看来同学们越来越善于思考了，能提出这么多有价值的问题。看看我们

底面积乘高的再认识

教学目标：通过观察、想象、动手操作，理解、掌握不规则物体的体积可以用运动面的面积乘以运动的距离。通过想象、计算、比较，体会计算物体体积的简便方法。 通过想象，拓展学生思维。教学重点：通过演示、想象、比较、猜想，掌握计算体积的新方法。 教学难点：通过想象、比较，将体积的运动与面积的运动相联系，理解物体的体积等于运动面的面积乘以运动的距离。 一、复习导入： （1）PPT出示一点。师：大家观察这个点，当这个点运动起来，它的运动轨迹会是什么样子的？自己动手感受下。 预设：直线、线段、射线、曲线、圆等等。。。。。。

六年级数学上册打折问题练习题

1、七五折写成百分数为( )。 A．75％ B．7.5％ C．750％ D．0．75％ 2、一件衬衣打6折，现价比原价降低 ( )。 A．6元 B．60％ C．40％ D．12．5％ 3、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（ ）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％ 4、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价便宜（ ）元。 A．43090% B．430（1＋90%） C．430（1－9%） D．430（1－90%） 5、保温杯的价格是100元，打八折销售，买两个这样

2013年秋季学期六年级数学上册第一二三单元模拟题

【基础知识】（46分）一、填空（20分）1、45 的 38 是多少?算式是（ ）。 45 的8倍是多少?算式是（ ）。 ２、25 米=（ ）厘米 23 时=（ ）分 38 千克=（ ）克 3、一个正方形的边长是15 米，它的周长是（ ）米，它的面积是（ ）平方米。 4、一段公路全长是1000米，修好了58 ，修好了（ ）米，还剩下( )( ) 没有修。 5、60的415 是（ ）， 910 的215 是（ ）。 6、把4米长的绳子平均分成5段，每段是这根绳子的( )( ) ，每段长( )( ) 米。 7、

六年级数学上册位置与分数乘法综合练习参考试题

2013学年第一学期小学数学六年级综合练习参考内容（一）（位置与分数乘法）班别 姓名 学号 我评 自己 真棒！ 较好！ 有进步！ 要加油哦！ 老师 评我 一、认真思考，准确填写。 1、看图列式计算 ？ ？ 2、 =（ ） =（ ）g 3、请依次写出 的倒数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、一条路，已经修了 ，这是把（ ）看作单位1。数量关系式：（ ） =（ ）。 5、八月份的用电量比七月份节约 ，这是把（ ）看作单位1，八月份的用电量相当于七月份的 。在下面选一个数量关系式把它补充完整。 （ ） =

小学数学六年级上册第四单元教学检测卷

教学目标：1．通过试卷习题分析引导学生对本单元所学内容进行整理和综合练习、探索，使学生进一步加深对圆的特征的认识，熟练画圆的技巧，理解圆周率的含义、熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能正确、灵活运用圆的周长、面积公式解决一些实际问题，使所学知识更加系统化。 2．使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提升学生的分析能力，应变能力。 3．在学生共同学习活动中培养学生的合作意识，发展数学思考，进行反思与自我评价，养成良好的数学学习习惯。 教学过程 一、回顾与整理，感知知识的内在联

素质练习试题分析

甲、乙两站相距480千米，快车在上午5时甲站开往乙站，慢车同事从乙站开往甲站，两车在上午11时相遇。下午3时快车到达乙站，慢车还要继续行多少下士到达甲站？ 此题的难点是不知道甲乙两车的速度。突破口是快车下午4小时走的路程是慢车上午6小时走的路程，根据路程相同，速度和时间乘反比例，从而知道甲乙两车的速度比是3:2，同样慢车下午走的路程应该是快车上午走的路程，所用的时间比应该是3:2，甲上午用了6小时，以应该用9小时，那么应该是20时，到达甲站。 也可以这样解答，从快车下午4小时走的路程是慢车上午6小时走的路