二年级角的初步认识优秀教案教学设计

第五、六、七单元练习题（2） 姓名： 学号： 自我评价：全对；错 处；书写工整；潦草 1、一个正方体积木，任选一个角度，最多能看到（ ）面。 2、小红抱着两只鸡共重27千克，每只鸡重500克，小红重多少千克？ 3、小明从文化宫向（ ）跑（ ）米到（ ），在向（ ）跑（ ）米到（ ）。最后（ ）跑（ ）米到（ ）。 文化宫 超市 600米 公园 4、一个足球价钱是1○6元，○最大能填（ ），最小是（ ）。 找规律：769、658、547、（ ）（ ）（ ） 324、339、354、（ ）、（ ）、 （ ）

20122013年度第二学期期中检测试题 二年级 数学 时间： 60分钟 共120分 等级 一、你会填吗？ 1.一个数从右边起，第一位是( )位，第三位是( )位，万位在第( )位。 2.( )个十是一百，10个一百是( )，( )个一千是10000。 3.8007里面有( )个千，( )个一；1056里面有1个( )，5个( )，6个( )。 4一十一十地数，把90前面的两个数和后面的两个数写出来。 （ ）、（ ）、90、（ ）、（ ） 5. 4米=( )分米 50分米=( )米 7厘米=( )毫米 9

一、说教材《轴对称图形》是人教版义务教育课程标准试验教科书第二单元第一课时内容。本单元包括三部分内容：认识轴对称图形、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基

教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2.经历圈一圈、填一填、说一说等活动，培养学生观察、分析、比较的能力。 3.借助直观，数形结合，使学生感受数学和生活的密切联系。 教学重点：理解余数及有余数的除法的含义。 教学难点：理解商与余数的名数的确定。 教学准备：课件、投影、三角形学具、草莓图 教学过程： 课前谈话： 师：我们班的小朋友在周末的时候都有哪些活动？看来大家的活动啊都非常丰富。老师班里的孩子也是如此，上周六啊，就有一些小朋友去摘草莓了，我们一

教学内容：教科书第67页例5。教学目标：1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。 教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。 教学准备：课件。 教学过程： 一、前置学习。 学校组织二（1）班学生去游乐园游玩。一到游乐园，老师打算把带的苹果装好分给大家，每袋装4个（图略） 1、每袋装4个，可以装满（)袋，还

解决问题，在学生数学学习中，一向是个难点，所以在教学中，我们尽可能多的想办法让学生更透彻地理解题目的意思，以此掌握解题的方法。 比如在本学期第一单元《100以内的加法和减法（三）》中，有这样一课内容求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，这课内容在上完之后，很有可能给学生这样的错觉：看见条件中有多这个字，就用加法，看见少这个字就用减法，在课堂中，我们也确实看到学生也出现了这样的错觉，所以在课堂上，我们要利用多种手段，克服学生学习中的困难，提高学习的有效性。 第一步：在书本的例题中，根据题目中的条件提出了

《认识千以内的数》这堂课，对于我来说，收获是相当大的。一堂好的课，每个环节都要设想得很周到，需要考虑和思考的地方真的很多。一个多月的时间，试上磨课，再试上再磨课，虽然很辛苦，但是对教材内容，每一次都有不同程度的理解，为今天这节课的顺利进行也奠定了良好的基

一、搭建新旧知识的桥梁：新知识的学习，都是建立在学生原有知识基础之上的，在张老师和朱老师的课堂上，我们都看到了老师在上课开始时，利用导学单或者自己写一个分数的方式，唤起学生对原有分数的记忆，很好地建立起新旧知识的联系，同时也让学生更深刻地认识到本堂课学习分数与以前学习分数的不同之处，明确本堂课学习分数意义的分数所在。 二、学生资源贯穿课堂 《认识分数》这堂课，我们也看到朱老师很注重对学生资源的利用，在导学单中，学生通过预习，试着完成了一些题目，但是题目中越出现了一些问题，朱老师牢牢抓住了这样一个契机，把导

阿湖镇黑埠中心小学 尹璐，今天，我们培育站的王思坤、袁月阳两位老师为我们上了一节同课异构《9的乘法口诀》。程琳、郭晓媛为我们贡献了一节《解决问题的策略一一列举》。四位教师对于教材理解深刻，对课堂把控精准，为我们呈现了四节高品质的课堂。 今天我主要想说说《9的乘法口诀》这两节课。这一教学内容是学生在学习乘法含义的基础上，进一步认识乘法的意义，并形成乘法基本计算能力的基础上教学的，学生在学习《9的乘法口诀》之前