校园文化建设中注意的三个方面
更新时间：2015-07-28 16:28:57
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开展文化建设，要有理念、有规划、分步实施。1.校长要有校园文化建设的理念。校园文化象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、也有利于学生素质的提高。力求为每个教师每个学生创造一个花园、乐园和家园。2.学校要制定文化建设的规划。规划是基于每个学校的不同情况进行的，要听取各方面的意见和建议。要与教师多交流，得到全校教师的认可，还要向领导、专家请教，借鉴吸收国内外同类学校在制度文化建设上的先进经验，并在全校教师中进行了多次论证，才能形成一份完整的规划。规划只是一副蓝图，随着学校的发展，在实施的过程中，还要不断调整，及时将学校新的发展和变化融入规划，将师生的新发展新需求不断充实，不断完善规划。
在规划的过程中，文化的展示要有主线。学校的特色建设是一天天，一件件做出来的，很多的学校停留在“说”特色，在文化建设中把特色建设所做的工作，想方设法在学校展示出来，要找到文化展示的内容与文化的表现形式两者最佳的结合点。在展示的过程中，注意经常换位考虑到学生的文化，学生的需要。说到底，学校的文化建设最终是为孩子的成长。
3.各部门要分步实施。规划是一次出台的，有了规划，有了蓝图，心里有了文化建设的底气了，可以根据学校经费、创建需要等因素，各部门通力合作，慢慢实施，在实施的过程中，时时牢记心中的规划。
学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所学校的核心和灵魂，一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。
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家访小事：眼睛严重的弱视学生小栋的特殊性，让我时常关注着他，由于是眼睛严重的弱视，所以给学习带来了很大的不便，小栋是外地来的，家里兄弟姐妹有四个，家里只靠父亲一个人工作，养活一大家子，我经常和家长电话联系或面谈，希望得到家里的支持，可谁会闲下来教他呢？况且爸爸、妈妈都认识不了几个字，课堂上我也尽量多提醒他认真听，回答问题，作业认真完成，可是他还是跟得很辛苦，有同样家境的，我班还有小娟，小栋和小娟的家每个学期我都会去家访。走进小栋的家门，不管夏天还是冬天总有一股味，屋子很小，床几乎占了屋子的大半，虽然，家长很热情地招呼我坐下，可房里的
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班主任班级管理是一份讲良心的工作在没有真正走上教师岗位之前，我无法想象教师工作的艰辛。在没有真正承担起班主任工作之前，我无法体会班主任工作的繁琐。 一年的时间，我以从未有过的高频率进行着改变，60个孩子足足的充塞着我的一切。可想而知生活中原本粗线条的我在一片手忙脚乱中上演了多少黑色幽默。往事虽不堪回首，但我对此却始终满怀感恩之情。至今忘不了给孩子们上的第一堂课，至今忘不了家访回家深夜马路上的凄静与内心的恐惧，至今忘不了碰到班级管理的棘手事情时流下的第一滴眼泪。如果说踏进附小之前我是一条充满个性，浑身长刺的毛毛虫的话，那经过一年的工作与历
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班级管理小策略——换座超，是班里有点特殊的人物，因为拼音不认识，连声调也搞不明白，所以对他的学习造成了很大的影响，尽管经常教他学拼音，但没什么进展。他的性格还是比较活泼的，对同桌也有一定影响。三下开始，为他物色了同桌馨。馨学习好，自控能力又强，也有一定的管理能力，让他们同桌，馨还可以帮助超。两人同桌一年了，相处一直挺融洽。开学初，馨的家长提出孩子人高坐在第一个座位不太合适。 班主任是位年轻的美术老师，她让几个女孩一比较，就把相对最矮的彤安排和超同桌。没想到，才两天时间，彤就反映她爸爸要让她调位置。 我和班主任一起出主意： 策略
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坚持育人为本 推进德育创新——安徽省来安县实验小学德育工作侧来安县实验小学始建于1902年，是一所百年老校。现有36个教学班，在校学生2400余人，在职教师103人。近几年来，该校德育工作坚持贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及省市有关文件精神，以加强教师师德修养及小学生日常行为规范教育为抓手，以坚持育人为本，推进德育创新的观念, 优化常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性，实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径，新方法，为学生健康成长，主动发展，充分发展奠定了坚实的思想道德基
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学校五年发展规划制订的注意点我们制订发展规划是一种破局。我们制订的过程是对学校未来的一种展望和愿景。发展规划是一种评估。对自己学校前面走过的路程的全面回顾和阅读。反复读自己的幼儿园。 发展规划时一种理想。要有一种预判。要与时俱进。要群策群力。一些幼儿园有了一些新的概念，选择性学习，个性化教育。 我们的学校在思考章程的建设和制订。 发展规划是一种思路。我们是对现实社会转型对教育的冲击的回应。 发展规划是一种方向。发展规划越科学，学校发展越优秀。 发展规划是一种发展。学校的环境建设要具有可变性。中国教育缺少童年。 它是一个整体，是对学校
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全国教育科学“十一五”教育部规划课题工作报告：从课程管理走向课程领导——县域的课程建设与发展研究课程改革深入推进，对课程创新与发展提出了更高的要求。我市教育局审时度势，结合本地课改情况，引入课程领导课改新理念，从革新课程管理的视角寻求本市课程建设的创新突破，并将其作为我市课程改革再出发的新起点。为了更有效地推进这一改革举措，市教育局于2007年10月申报立项并承研了全国教育科学十一五 规划2007年度教育部规划课题：《从课程管理走向课程领导----县域的课程建设与发展研究》，通过近4年的研究，取得了一定的研究成果。现就将本课题的研究历程汇报如下： 一、课题的缘起与方案的酝酿 自国家推进课程改革以来，
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班级文化建设以“爱”为主题一、为何选爱？如果一个孩子能感受到周围给予他的爱，能感受到温暖，那我相信，他一定是善良的，是自信的，是乐观向上的。同时，他又能懂得感恩，传递这种爱，用爱和努力来回报。因此，我确定班级文化建设以爱为主题，因为我感觉这个班的孩子之前缺少更多的关爱，缺少肯定和鼓励。我希望能引导他们去发现爱，感受爱，增强自信，树立目标，并为之而努力。 二、感受爱 1.感受学校班级的爱 2.感受老师同学的爱 3.感受家庭社会的爱 三、传递爱 1.爱学校，爱班级：以身为新区三小，五1班的学生而骄傲，要时刻记着为校，为班争光。走出校门
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学校建在图书馆里，是一种理念的光照读了成尚荣所长所著的《核心素养的中国表达》，里面这样一个观点让我深有感触把学校建在图书馆里。不是要把图书馆建在学校里吗？怎么把学校建在图书馆里？我不知道其他的教师有没有和我同样的疑惑。 从形式和空间看上来看，图书馆还建在学校里，但此时的图书馆只是一种物理形态，我们的学生必须要到这个固定的场所中读书或是借书。但是换一种思维，若把学校建在图书馆里，已超越了空间，进入一种意境，形成一种文化气象，此时的图书馆
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以关注教师生存发展为切入点促进学校全面和谐发展——人性化管理马丽芬，伊克昭中学坚持以人为本，全面、和谐发展的办学理念和自我管理、养成教育、引导教学的工作原则，提出了创建和谐校园、书香校园、文化校园三园式学校的办学目标，明确了打造东胜地区一流品牌名校的奋斗目标，制定了坚持以教师的专业发展和学生学习习惯的培养为核心的学校发展战略。学校党政工领导统一思想认识，明确指出学校要实施人性化管理，关注教师生存发展，构建温馨和谐校园，促进学校全面和谐发展。 一、关心教师日常生