教学常规管理在做中反思，实践中提升

更新时间：2020-01-27 20:27:29

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琼中红毛希望小学王家颂，教导主任主要的工作就是抓教学常规管理，常规管理的弹性空间有多大，教学质量提升的空间就有多大。教学常规这个学校教学工作的基本规范，如果制定不精细化，执行中就很难把握各个环节的实施要领，出现做不到位或是没有落实的现象。我在实施的过程中就出现一些问题，有待于自己在做中不断反思，实践中不断提升。

一、备课。

教学中所进行的备课工作，没有针对性的练习，没有估计到中下等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。通过试卷分析，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。相当部分学生存在着综合分析方面的能力不强，稍微复杂一点的问题都会错误百出，简单的解决问题的能力都很差。

作为教师我们应该对照自己的工作找出不足，要将时间投入到课前准备中去。

备课。总的要求是课前有思考、有思路，能说课。教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”。 “备课”要做到脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

二、上课。

教学中，要尽力激发学生思考，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。在上课是要做到：教师为主导、学生为主体、训练为主线以思维为核心，能力为目标。

三、写课后反思。

以后我要更多更勤地写课后反思。反思应围绕三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。

在以后的工作中。我必须要做以下的改变：

1、着力解决教学中存在的不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能。

2、加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，作业的布置不“一刀切”，形成制度化。

3、加强教师课堂上课的管理，提高学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用知识的能力，为今后的教学打下坚实的基础。

4、要求教师做好每堂课的课后教学总结，发现问题及时纠正。

5、加强备课管理，做不定期的检查。

6、每学期安排固定的时间做集体备课，让教师在讨论中互相学习，发挥团队的力量。