让学生明确体育课的课堂常规（九月教学反思）

更新时间：2019-01-17 15:29:42

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开学后的第一个月马上就要结束了。对此，通过这一个月的教学实践，我做了如下的反思：第一次见到学生们是开学第一天的体育课，那是我真正站上讲台的第一堂课。体育课第一颗基本都是室内课，我早早的来到教室和学生进行了简单的交流。听到铃声后学生们都迅速地回到了自己的座位。我开始了我的第一课，简单的进行了下自我介绍后我提出了一些具体的课堂要求：1、服装；2、上课禁止带和体育课无关的任何东西；3、课前上好厕所；4、课上认真听讲、排队“快、静、齐”；5、课后注意休息，不要大量饮水。接着学习了一些理论知识，体育锻炼对身体的好处，怎样科学的锻炼身体。最后进行了室内游戏：福尔摩斯，看看学生的观察能力如何。就这样结束了我的第一堂课。

   本课重点是要让学生明确体育课的课堂常规，但是高年级的学生举手的人却寥寥无几。当我给予一定提示或者说出答案后，大部分学生都知道并点头表示肯定。对于这一情况，在课后我进行了反思。为什么高年级举手的人很少？是他们不高兴举手还是根本不知道？经过和班主任老师的交流、询问其他老师和找一些学生了解后，我得出了结论，以下两个原因都包括在内。

   一、高年级学生已经有了一定的自我想象和自尊心，有的学生他往往知道答案但懒于举手回答，还有一部分学生是怕自己回答错误后受到其他同学的嘲笑或是老师的批评。二、另一个原因是他们其实对于答案只是有印象但说不出来，所以当老师给予很大的提示或说出答案后，他们会觉得对，对，就是这样的。其实这表现出了学生对于这些问题的答案并不是十分清楚、牢记在心。对于体育课课堂常规还需在今后的实践课中不断强调。

   在第一课中，学生都普遍表现的比较乖巧，因为对于新教师，他们还不是很熟悉。他们会先观察这个老师。所以我的一堂课都是比较严肃的，为了以后更好地管理班级，上好课。第二次是室外课，复习了队列队形和“8”字接力。一到室外，我就发现了学生爱动、爱玩的特征。体委整队就花费了一定的时间，对此，我进行了一番教育。之后学生还算比较安静。第一部分内容：慢跑一圈，听口令进行，跑的比较好。接着练习了原地三面转法，在练习中竟然发现有个别学生左右不分，向后转从左边过来。通过提问强调后再次练习，效果不错。但发现部分学生已经不太高兴转了，动作也不到位了。我突然想到可以一步步增加难度，首先我采用了反转，也就是向左就是向右，向右就是向左，向后就是不动，立正就是稍息，稍息就是立正，学生的兴趣一下子提高了。在此基础上我后来再次增加难度，听故事转方向。这时课堂气氛一下子提高了。在进行游戏时，我先告知了游戏名字，让学生自我想象并摆放指定器材。充分体现了学生自主学习，接着通过小组合作来完成比赛。整节课秩序还算不错，但还有许多细节值得我在今后的课中不断思索、完善。