更新时间:2014-07-22 09:15:08
《生活化的英语教学——理想课堂的追求》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”, “要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力”。 随着信息化社会的来临,社会实践对英语的需求发生了变化,英语越来越成为人们生活中必不可少的一种交际工具,我们有责任将英语教学与现实生活联系起来,创设生活化的教学氛围,开展丰富的多样化的教学活动是建设理想课堂的追求《新英语课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与, 要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。 随着信息化社会的来临,社会实践对英语的需求发生了变化,英语越来越成为人们生活中必不可少的一种交际工具,我们有责任将英语教学与现实生活联系起来,创设生活化的教学氛围,开展丰富的多样化的教学活动是建设理想课堂的追求 一.化枯燥为生动 在教学3BUnit 5 Plus and minus 一课时,主要内容是英文数字和加减法。对于三年级学生来说,算术方面的知识点是比较容
难点1: 1. like句型 表示个人喜好的句子 基本句型(第三人称单数除外): 特殊疑问句: What do + 人称代词+ like? 肯定句: 人称代词+ like + 名词 否定句: 人称代词+ dont + like + 名词 一般疑问句:Do like? Yes, do. / No, dont. ① What do you like? I like monkeys. (泛指) Do you like monkeys? Yes, I do./ No, I dont. ② What do they
一、 背景导入 新编的牛津英语教材,每一个单元都能找到相关的背景知识和材料,这些背景知识和材料,可以为学生提供更多对他们有帮助的信息,从而能深层次理解课文及文中人物,突破阅读难点和疑点,把握课文思路起到很好的铺垫作用,如9B第四单元Reading(Neil Armstrong)这一课的内容是有关人类第一次探索月球的伟大成就,所以我在课前向学生展示了我国航天事业的伟大壮举,并且以视频的形式给他们播放了神六发射时激动人心的场面。这些成就的背后是很多航天英雄所作出的巨大牺牲。由此自然而然地引出了航天史上不可不提
新教材更简洁,内容较少,新教材的第五单元实际是由旧版的第三单元改编而来。原来的Vocabulary,checkout 删除了,原来的study skills 是making flash cards 改成了新版的双元音阅读及练习。 1.单词表 新 53 旧 95(unit3) 71(unit5) 2. 课题内容 新教材 Lets celebrate 由旧版本的unit3 改编而来 旧 Going shopping 3. comic strip 部分 Pic2 旧教材是 What are you doing,
在平时的小学英语教学中,大部分教师对阅读没有足够重视。他们在教学设计里面往往倾向于设计更多的好玩的游戏以及单词句型操练,可就普遍缺乏对学生的阅读训练。一般小学生阅读的来源就是课文,教师们除了把精力放在单词熟记和句型操练的研究上,还要对学生阅读能力的培养,阅读技巧的指导和培养。 阅读教学是小学英语低年级教学中的薄弱点,也是难点。建构主义提倡以学习者为中心的学习,强调学生的主体作用。教师应以建构主义教学观为理论,依据并针对现存的问题进行小学英语阅读教学课堂模式设计,结合教学实践提出新的课堂阅读教学模式,旨在提
孙芳 浙江省绍兴县钱清镇中心小学东江校区 引言:对于课堂上突如其来的躁动,你可能不知所措,也可能一时发火,赫然而疾言厉色。但你更应该冷静地去应对所发生的一切,泰然处之,并巧妙地因势利导,往往会得到意想不到的,更为理想的效果。这是智慧,也是艺术。 案例描述:上学期的一个中午,我正准备给五年级的学生上英语课。上课的铃声是伴随着隆隆的雷声响起的,几分钟后,大雨如注,紧接着窗户上的玻璃乒乓作响。哇!下冰雹啦。临窗的孩子伸直了脖子向外观看,远一些的全都站起来,兴奋异常。 外面的风声雨声冰雹声与室内的嘈杂声,淹没了讲
一、 设计说明:(1)话题:Where are you from ? (2)课题说明:结合义务教育小学英语教材(人教版)Book 2 Unit 7 Lesson 38 Where are you from ?设计。(3)课时说明:1课时。(4)学生情况说明:本案例适合学习英语12级小学生活动。 二、 教学设计: 课题名称:义务教育小学英语教材(人教版)Book 2 Unit 7 Lesson 38 Where are you from ? 教学目标: 知识目标:1.能听懂、会说、认读本课的会话。 2.练习
Andy在我们初到曼城时,就告诉我们曼城有一个浪漫的名字Rainy City,雨水比伦敦还多。周六开始就让我们领略了Rainy City 的魅力了,虽然偶尔也会冒出一点阳光,但是从周六早晨开始到周一晚上基本一直是绵绵细雨,看当地的报纸好像雨要一直持续到下周。连日的阴雨,让曼城的气温骤降,和前几天相比,大街上穿棉袄的人群多了起来,甚至有好多人穿上了羽绒服,但依然有人短袖、短裙。在国内完全是不同季节的服装在曼城可以同时闪亮登场! 冒雨前往MMU。 今天John的课的主要目标是talk about pairwo
一、案例分析:(Anylyses of the contents) 本节课的内容是7A Unit1 Reading (1),旨在帮助学生学会介绍自己和他人,是将听、说、读、写结合在一起进行综合训练并重点突出提高学生阅读能力的一个环节。 二、学生分析(Analyses of the learners) 通过前一段的学习,学生已经大概了解如何来表达自己的一些基本词组。因此在这节课中,除了要对前面已经掌握的知识进行巩固和拓展型训练之外,还要帮助学生了解一些新的表达方式,来正确地描述自己和他人。 三、教学思想(T