更新时间:2019-12-17 16:42:02
《Unit 6 Period 1课堂教学设计方案》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课型Words教学准备李云老师的课后研讨: 苏老师:1.上的很朴实,扎实。 2.亮点,棕色的引导, orang+red. 万老师:1.气氛活跃,老师很有激情。 2.引入环节很自然,能随机引用身边的教学资源。 3.带领学生做的游戏,技能巩固知识点,又能调动学生的积极性。 査老师:大量的歌曲与活动,TPR教学发,学生的参与率很高。 李云反思: 带读较少,时间没有充分利用。 万菲老师的课后研讨: 苏老师:1.课前准备非常充分。 2.操作很充分,Lets do部分学生掌握很牢固。 3.教态自然,很老道。 査老师:1.板书设计新颖独特。
今天下午,很荣幸和世外以及外校老师倾听了施志红老师关于初中英语命题测试的报告。施老师从初中英语考核目标以及测试命题中的常见问题两个方面,为我们青年教师分析英语教学中,作为英语教师该如何把握试卷命题的方向和准确度。施老师提到,如今市面上教辅书成堆,使教师的命题水平衰退。有部分教师是拿来主义,直接将教辅书当成命题的试卷;还有部分老师除了词汇和语法部分是自己命题以外,其余部分也是照搬照抄。再加上现在统考和片考可能偏难,使教师和学生无从着手,那么唯一的办法就只能题海战术,学生辛苦,而教师也处于被动,无法训练学生的
《It was there》是牛津小学英语6A的第三个单元。本单元主要围绕寻找物品这个话题展开,同时介绍给学生动词be的过去式was,were。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容,我结合了学生的实际情况,创设了符合学生心理特征并且高效自然的活动场景,让学生在情境中学会交际,从而激发学生的学习兴趣,提高学生参与语言活动的积极性。 1.任务型活动贯穿课堂。 课堂上创设多种任务情境,鼓励他们独立或者通过小组合作完成,充分确立学生的主体地位。通过丰富多彩的任务性情境调动学生学习的积极性,使他们尽快地投入到英语学
新教材更简洁,内容较少,新教材的第五单元实际是由旧版的第三单元改编而来。原来的Vocabulary,checkout 删除了,原来的study skills 是making flash cards 改成了新版的双元音阅读及练习。 1.单词表 新 53 旧 95(unit3) 71(unit5) 2. 课题内容 新教材 Lets celebrate 由旧版本的unit3 改编而来 旧 Going shopping 3. comic strip 部分 Pic2 旧教材是 What are you doing,
听了陈老师的这节课,我收获很多。她教的是6A Unit5 On the farm 的A部分对话。这堂课的思路非常清晰,教师的基本功扎实,课前准备得也相当充分,教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力。多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体,使教学内容更生动、形象,吸引学生的注意力,使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。从Free talk中复习了前两个单元所学习的内容然后自然导入本课的课题,通过两个练习题来检查学生的预习情况,预习题设计的很合理恰当。先让学生预习单词
本课教学的内容是牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip A部分的语篇。在教学前,我对学生已有的知识进行了一定的预测,感到学生对a camping trip比较陌生,什么是camping trip?学生不了解。因此,我在设计时以a camping trip入手,特意找了一段关于a camping trip的小视频,通过这个帮助学生梳理野营的特点:sleep/eat/play/cook at a camping site,根据每一项,请学生学会准备野营所需的物品并展开对话What do
毫无疑问,精彩课堂首要的标准应该是学生的状态。在小学英语课堂教学中,有效地教学设计、教育活动不仅有利于教师突破课堂教学的重难点,而且有利于减轻学生理解和记忆的负担,避免低效机械操练、无效教学环节等,从而有利于提高学生的学习兴趣。在精彩的课堂,学生不应是压抑的、冷漠的,也不会是狂躁的、敌视的,而应该是开放的、欢快的。在精彩的课堂中,老师应该能看到孩子们自信的眼神,听到孩子们生长的声音。 以下,结合自己执教的《牛津小学英语》(江苏版)2A unit 10 put on your coat第一课时,谈一谈自己的
何为有效?百度给出了这样的解释:能达到预期的目的,有效果。何为训练?训练是指有计划有步骤地通过学习和辅导掌握某种技能。知识要通过训练巩固,技能要通过训练形成。课堂训练是课堂教学中突出教学重点、实现教学目的的一种手段,同时,也是巩固和运用所学知识,培养和发展学生技能,反馈学生课堂学习效果的重要途径。当学生学习了新知识后,就开始产生满足的情绪,注意力开始分散,此时教师就要善于组织训练,而呆板的重复训练会使学生产生厌烦情绪,因而进行有效的训练,是提高教学质量的重要保证,也是能否体现有效教学的一个重要标志。 《新
一、案例分析:(Anylyses of the contents) 本节课的内容是7A Unit1 Reading (1),旨在帮助学生学会介绍自己和他人,是将听、说、读、写结合在一起进行综合训练并重点突出提高学生阅读能力的一个环节。 二、学生分析(Analyses of the learners) 通过前一段的学习,学生已经大概了解如何来表达自己的一些基本词组。因此在这节课中,除了要对前面已经掌握的知识进行巩固和拓展型训练之外,还要帮助学生了解一些新的表达方式,来正确地描述自己和他人。 三、教学思想(T