提高音乐课堂效率的方法

小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区，几乎所有教学任务都是在课堂中完成的，在人们的观念中，作业只是语数等主科的专利，象音乐这样的学科似乎不需要作业，音乐课后不布置作业似乎是天经地义。随着素质教育的深入，教师慢慢认识到，作业有助于师生了解教与学的情况。 总听到人们这样评价我们的工作：音乐老师嘛！就是唱唱跳跳罢了，作业也没有，最舒服了！那么除了上课，我们还能为孩子做什么？一个星期短短的两节课真的觉得不够，总觉得有的学生没有消化就又要学新东西，囫囵吞枣，长此以往，学生就失去了学习的兴趣与动力。 于是我

音乐是一门艺术也是一门学问，它的组成部分很多，其中歌唱艺术是音乐的主心骨。我作为一名战斗在前线的音乐老师深知：孩子们都是爱唱歌的，都爱把自己最美的一面展现给大家。那怎样帮助他们展现自己，这是我们音乐老师历来的根本和目标。 新课改的推行，给我们小学音乐课堂的教学带来了巨大的冲击，教师们的教学观念、教学模式、教学方法都有了变化。课堂中的教学也相应有了一系列的改进，以下是我在新课改下音乐课堂歌唱教学的一些粗浅认识与观点。 趣味情景，多元导入 兴趣是调动思维，探究知识的内动力。记得有位名人曾说过：成功的教学需要的

说起合唱教学，我们很多老师都感到害怕，特别是执教高年级的合唱教学公开课，我们就更少听到这样的课。原因有三：学生唱歌素质比较差，合唱经常合不起来；合唱课比较单调，不像其他课堂哪样花样多；农村小学的学生素质更使合唱教学难度增加。而我们的音乐教学，歌唱教学又是十分重要的。我们小时候音乐课就叫唱歌课。如果公开课怕开，平时课又不去研究，提高学生的歌唱水平必然会成为一句空话。 那么，怎样进行合唱教学呢？我在上半年，就规划了一个课题：农村小学教材歌曲教学的研究。我想通过课题研究，探索提高农村小学歌曲教学的途径，提高学生

课堂应以学生为主体，重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探究和创造。卡通是儿童最喜爱的视听艺术，它内容丰富，充满奇妙的想象与幻想，而卡通音乐则是伴随童年成长最温馨的回忆。歌曲《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌，这是一首充满情趣， 带有童谣风格的儿童歌曲。在本课的设计上，我围绕卡通的主题，力争创造一个真善美的卡通世界，让学生在欢乐谷里自由地幻想驰骋。 １、激发想象，活跃思维，体验中渗透双基训练。 三年级学生对事物或问题好奇、好问、好学、善于思考。因此，在课堂教学中，我以情景创设为铺垫，引导学生以节奏

从我还是学生的时候，班级里总有那么几个调皮捣蛋的孩子，当时的我只是想着管好自己就行，反正有老师会来约束他们，而且这些个孩子见到不同的老师又是不同的态度，见到主课老师，特别是班主任就收起了小尾巴，做一个乖乖听话的好学生，可见到一些副科老师，特别是年轻的教师，他们的原型就露了出来。时间长了也就见怪不怪，我只是心中暗暗为那些副科老师们抱不平。 踏上工作岗位，我成为了一名小学音乐教师，第一年就任教一年级，还没教之前我觉得一年级的孩子应该是最听话的，可很多老师都说教一年级最辛苦，起初我不以为然，我想着能怎么调皮，教

兴趣是学习的动力，没有兴趣，一切学习活动都注定事倍功半。在现今这个信息泛滥的网络时代里，校园生活不能在独善其身，通过社会媒体的强大宣传力的影响下，小学生们对各种流行音乐也是不会唱来也会哼。我们不妨来个顺水推舟对课本之外的流行音乐有选择地引入欣赏课当中。例如：我会选择每个班中几位比较活跃的、对音乐也较为敏感的男生，让他们商量自主地根据这几个单元的欣赏课类别选择一些健康向上的流行歌曲，如在欣赏《芬芳茉莉》三个不同地方的茉莉花时，学生选择了《亲亲茉莉花》还跟花有关的《菊花台》等歌加以欣赏，以鲜明的时代感来吸引学

【教学内容】唱 《两只小象》听《大白象》【教材分析】歌曲《大白象》，歌曲篇幅较长，音程跳动较大，节奏不易掌握。教学中要采用整体听唱与分句模唱相结合的方法，引导学生注意区别歌曲中的异同点。在此可以根据歌曲的情节，创编童话剧或音乐小品，让学生反复欣赏，加深对音乐的感受。 【教学目标】 1．感受歌曲和《两只小象》相同的人文主题和三拍子的韵律感。 2．知道三四拍的强弱规律，能用肢体语言表现对三拍子韵律的感受。 3．鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动，培养学生对节拍强弱规律的理解和表达。 【教学重点】 三拍子韵律

音乐课的基本价值在于通过聆听音乐，表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的态度。音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。让学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基

今年暑假，通过拜读《怎样教孩子学音乐》，让我有幸从新认识这位从小受到良好教育的音乐家李重光教授，让我走进他的艺术人生，学习他的教育成果，领悟他博大的音乐修养和不断追求真理的教育精神。 李重光少年坎坷的求学经历，积累了宝贵的自学经验，为他的儿童音乐教育研究奠定了基础。李教授认为教孩子学音乐，是一个十分复杂、深刻而重大的课题。许多专家在研究，得到了一定的成就，然而还有很多的实际问题并没得到解决。因此，李教