真情，让师生之心无距离！——读《名师人生》有感
更新时间：2014-06-24 11:22:03
《真情，让师生之心无距离！——读《名师人生》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一个多月的空闲，我静心品读了《名师人生》一书。多位名师以自述的形式，用生动的笔触，讲述他们成长中带有标志性的故事，阐释他们对教育的理解，对生活、对人生的感悟。在此书中,读到了 李镇西老师的文章,这让我喜不自禁!《学生教我当老师》，看后非常之震憾！全书没有什么特别高深的理论，贯穿全书的就是一个字——爱。刹那间，它让我明白到：原来老师应该这样做！我喜欢上了李镇西，更喜欢看他写的文章。他的文章都是通过记叙和学生之间点点滴滴的故事来阐释他的教育观、班级管理理论等等。书中讲述的一个个故事都来源于真人、真事、真生活、真思考，颇能打动人心、感人肺腑。震撼之余，又让我惭愧。李老师很会爱学生，在和学生们的每一次接触中拉近彼此的距离，成为严父、慈母、能交心的朋友，最终使学生“亲其师而信其道”，给学生自主能教会我们很多东西，让我们师生之间沟通毫无距离！很多棘手的问题都因此迎刃而解；而我呢？对于我不太喜欢的学生是否有点疏远？是否有些不是很在意他们的想法？这些都是我在以后的工作中不能爱屋及乌也不能有失偏颇！
多位名师为我们印证了教书育人并不是一件简单的事情。在我们教过的学生中，总会有一些学生让我们很头疼。开始的时候我们往往对这一些学生还寄予希望，但多次的帮教后，他们仍然我行我素，屡教不改，我们就失去了耐心。出于对他们的“爱”，我们往往板着脸，故作严肃，在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百。不错，这样一来，这个学生是不敢动了，别的学生也被我们震住了。我们的威信好像建立了，可之后的事实证明，其实这些学生只是暂时被威严吓住了，他们并没有从心底里接受，至于为什么不该这样做学生也根本没有领悟到，以至于孩子“屡教不改”，为此，我们不得不一次又一次地如消防员般到处“救火”。如此恨铁不成钢、急功近利的训斥并不能起到真正教育学生的效果，反而会遭到学生的反感和警惕，学生也会离老师越来越远！这种没有触及灵魂的教育是失败的！
教育学生，“爱”字当头。我一向也是崇尚爱心教育的，可有时有的教育尽管出发点是为学生好，但没有采取行之有效的方法，导致教育的结果不尽如人意。正像李老师所说的：师爱的一个重要内容，是教师应尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。教育时更要注意教育是美丽的——美在理解，美在机智，美在创新。一语惊醒梦中人！教育学生要严格，严格并不是指在教育学生时一味地批评、训斥，有些事情、有些时候需要我们多站在学生的角度来看，对他们多一份宽容，多一些理解。反思自己，对待学生严格有余，宽容不足。读名师的手迹，让我受益匪浅。他教育我平时要多关心学生、信任学生、理解学生，更要关注他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点进步。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！
我一直以来都认为自己是个非常有责任心的老师。读了这书，我才领悟到：其实不然，有爱才有责任，有爱我的教育才更完整。想想平时的我，仅凭自己一厢情愿的热情，自认为是为了学生好，批评学生不该这样做，应该那样做，学生收获了什么？我最终又收获了什么？读了这书，让我对“教育和爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端；爱学生，不是一味的迁就和纵容，而是针对个性迥然的学生采取行之有效的方法，引导他们走好成长的每一步。当我因为学生的错误而抑制不住发怒时，我会时刻以这些话提醒自己，我会一直朝着这个方向努力，找回缺失的爱，让爱更完整。
《名师人生》让我品味了人生真谛，丰厚了我的教育智慧，坚定了我教育理想和信念，让我在前进的过程中有了方向和力量。我相信有爱就能产生智慧，在以后的教育实践中，我会不断反思，不断创新，尽可能用智慧的方法走进学生的心灵。我相信，站在名师的肩膀上，去编织自己的人生，前程将一片光明。
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做智慧的研究者——读书有感白下进校马瞬琴 在冬天寒冷的假日里，读着陈震老师的书《做温暖的教育者》，很受感动。我在思考，作为白下区教师进修学校的教研员，不仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。 做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。这应成为我们的自觉行为。而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。 智慧是对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、判断事物并在实践中遵循事物规律、实
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心中装满爱，眼中盛满情——读《怎样培养真正的人》后感前苏联著名教育家苏霍姆林斯基他用崇高的品格和对教育的痴情点燃人性的灯盏，照彻教育者的心底。它会使你在迷茫困顿中洞启心扉，收获丰裕的教育智慧。最近，我读了他晚年的封笔之作《怎样培养真正的人》。这本书凝聚着老人一生执着于教育的理论精髓和实践经验，读来耐人寻味。其中有一篇文章《怎样培养需要人的情感》读后感触特别深刻。 苏霍姆林斯基认为，人不可能单独一个人生活。一个人最大的幸福和欢乐就在于与他人交往。你的每一步、每一句话，你的每一个眼神，甚至你目光一闪或者一抬手，这一切都在别人的心目中留下反响。 他还认为：人的精
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《完整的成长》个人读书计划个人读书计划稻田镇幼儿园 李海霞 书名：《完整的成长》 作者：孙瑞雪 学习者：李海霞 为促进个人专业成长，本学期幼儿园安排继续开展读书沙龙活动，我按照领导读书的最终目的是应用到我们的日常工作中，真正从书中获得知识，令自身得以进步的要求，并结合自身实际工作，特制定个人的读书计划如下： 读书目标 通读书中的文字，知道自己读的是什么，首次阅读对书中的内容能有所了解，能把书的主题思想搞明白。 摘录书中对自己有用的文字，认真写好读书笔记，有必要时随时附上自己的小感悟。 做到学以致用，将书中的内容细化为自己的东西，真
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看《幼儿教师适宜行为研究》有感《幼儿教师适宜行为研究》一书中提及了幼儿教师理念对产生教育行为的重要性，看了这本书以后发现，当前的幼儿教师理念更新较快，但是理念不能够很好的落实到行为上，但教师在幼儿园一日生活中对幼儿的教育行为是否适宜又是十分的重要的，所以产生了一个需要解决的问题，：幼儿教师要及时更新理念，并且掌握正确的教育观念，还要将其落实到正确的教育行为上，这是幼儿教师不足的地方，也是必须要学习改正的地方。只有解决了这一个关键的问题，幼儿才能受到全方位的健康的成长。 书中指出：长期以来，人们的认识中都存在这样的一个误区，即教师的发展
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学做好妈妈——读“家教”优秀作品有感虽然当了十五六年的妈妈，但始终觉得自己算不上好妈妈，在女儿悦悦成长的很长一个时期，只要工作需要，不论心里多急，也把她撇在一边不管不顾的，因为处理的不够好，也落了不少埋怨。同时，对孩子的引导缺乏耐性，有时说着说着就火了，教育效果并不理想。直到她初一下学期有了明显的青春期逆反迹象，敏感而易怒时，我才猛然一震，意识到自己的教育存在很多问题。为此，近两年，只要外出，我都买两本与家庭教育有关的书读。今年寒假又买了两本;《像犹太人一样教育孩子》、《巴菲特给儿女一生的忠告》，读后，收获很大。 这两本书的共性，都反映了犹
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我的师傅，我的财富——《听那成长的拔节声》读后感听那成长的拔节声，书名起得恰到好处，另人对此书很是向往。品读其序言，就能够感受到这是一本十分贴近我们一线教师的书，就如作者在序言中提到的草根化的案例等语句，处处体现着此书对我们教师的价值。看来，这是一本能够陪伴我们度过漫漫暑假的好书。 作者巧妙地借助春夏秋冬四个季节，很好地诠释了一位幼儿教师专业发展的全过程，体现了作者深厚的语言、文学功底：嫩蕊细开、碧莲荷花、红枫绚烂、踏雪无痕，那么地富有诗意。当我品读到我与师傅之间的动人故事章节时，不禁想起了自己的师傅支老师。 零四年八月，刚从学校毕业的我，或许还怀揣着
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与孩子一起成长！——《儿童文化与儿童教育》读后感在拿起放下，放下拿起的过程中，慢慢品味着《儿童文化与儿童教育》一书中深刻道理。文中提到了蒙台梭利的观点，她认为：与儿童接近能够表现我们最高尚的一面，儿童唤醒了成人的观念、牺牲的观念、无私的观念。我觉得很有道理，不管是做家长的还是我们做教师的都要善于向孩子学习，教学相长，主动走进孩子的世界，与儿童手牵手，心连心，为他们提供符合其本性的食粮，让他们在成长中体验到自由和快乐。 记得曾经教过的一个孩子佳佳，6岁的她乖巧懂事。有一次和她妈妈闲聊中，她妈妈说：在培养和教育佳佳的过程中，自己好像也经历了一个学习成长的过
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障碍使人跳跃——《叫我第一名》观影后感周一中午，徐老师组织我们观看了一部励志电影《叫我第一名》。其实在观看之前，自己对这部电影并没有抱多大兴趣，以为又是什么枯燥乏味的教条式影片。但徐老师的一番介绍却让我对电影有了期待。她说影片是根据真人真事改编的，主人公患有一种罕见的疾病，但他没有被疾病打到，最后还成为了一名非常优秀的教师。影片非常感人，看的时候会让人忍不住落泪。这些都让我对影片充满了好奇：到底是什么奇怪的病呢？它会感动我吗？带着这样的好奇和期待，我和其他老师一起走进了影片，也走进了影片主人公波波老师充满坎坷但永不放弃的追求梦想之旅。 徐老师
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爱孩子是教育的唯一选择——读《陶行知新论》有感在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风，陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的伟大先驱。学习了这位伟大的教育家的《陶行知新论》，让我的收获颇丰、感触很深。作者在书中：为什么天下的人会如此看重他？这不奇怪，陶行知先生 爱满天下，投之以桃报之以李，满天下人也爱他就在情理之中了，从许多侧面反复说的一个意见，陶行知仍然活着，他将长久地活下去！从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望，爱是陶行知毕生事业的灵魂。 作为一名幼儿教师，我爱这份工作，爱幼儿，也有着热情的心态。可是，也