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感恩父母、长辈类的情感活动

感恩父母、长辈类的情感活动

更新时间:2016-01-04 16:50:09

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孩子们最开心的是区域活动了,区域时间一到,孩子们都选择了自己的小伙伴一起进入区域开始游戏了。 胡静璇、孙萱和李涵菲高高兴兴的来到了娃娃家,可是不一会儿,却传来了争吵的声音,“我要当妈妈”,“我才不想当爸爸呢”,我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事,经过询问,原来是孙萱和胡静璇都争着当妈妈,而李涵菲小朋友准备好了要当宝宝,在旁边睁着大眼睛看着这两位小朋友。我想了解为什么这两个孩子不想当爸爸呢?于是我蹲下来问胡静璇和孙萱:“你们为什么都要当妈妈呢?”我知道胡静璇平时是个比较有想法的,孙萱抢先回答:“因为我最喜欢妈妈,我觉得当妈妈好玩。”这时候胡静璇说:“我也喜欢当妈妈.” 两个人撅着嘴巴谁也不肯让谁,游戏陷入了僵局。
  我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁?大部分孩子都回答的是妈妈。相比之下,爸爸在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。可能平时爸爸陪孩子的时间少一点。  
策略调整:
    “家里有些什么人呢?”孙萱说:“有爸爸和妈妈。“我接着说:“对啦!我们一家人在一起才开心啊,”孙萱像个小大人一样赞同的点点头说:“我也觉得。”我接着说:“在我们的家里,每一个人都很重要,今天娃娃家的宝宝们也是一家人,小朋友们要当好每一个角色,我们来试试当不同的角色好不好?”。孙萱很大方的说:“这回我来当爸爸好了。”胡静璇这时也不好意思地低下头说:“那我下次当爸爸。三个小伙伴又在娃娃家热火的忙开了。
  分析反思:
     我觉得在日常的生活学习中,要多进行一些感恩父母、长辈类的情感活动,知道家里的成员都是很重要的。孩子在游戏中出现问题,教师要及时以引导,用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”,虽然孩子刚开始还是有点不高兴,但能很快投入到游戏中,,当孩子得到自己喜欢的角色时,要给孩子提出游戏的要求,同时对谦让的小朋友进行表扬。活动结束后通过讨论交流、评价的方式,让孩子发现问题,商量解决问题的方法。
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