角色游戏丰富孩子的生活经验

大家上午好！ 区域活动时间是孩子最喜欢的活动时间，每天早晨孩子们到校便可以有选择的去选择自己喜欢的区域中玩，不但提高孩子入园的积极性，而且可以让孩子从中学习到很多知识。 我们根据幼儿的年龄特点和课程内容以及幼儿的兴趣，共开设的固定区域有编织区、益智区、阅读区等；流动区域活动有：小茶坊、编织坊、烘焙屋等下面就有我来为大家仔细讲解。 首先我们看到的是编织坊，结合羊口的地域特色，在编织坊里，老师为孩子准备了丰富的材料，让幼儿有选择性的学习，开设了快乐线编柳条编毛线编塑料管编等小区域，特别在彩线编织中，首先让孩子

每个孩子都爱玩区角活动，经过漫长的暑假后，孩子们升入中班了。但是个别孩子在玩区域的时候似乎有点散漫，不能很好地遵守区域规则，因此区域活动时更需要老师的积极引导。我们班级两位老师根据孩子情况商量制定了本学期活动区的内容，平时工作活动时大家各自做什么，相互怎么合作，什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动慢慢地开展得也更顺利了。 在活动中我们几位老师及时发现他们的困难在哪里，随时纠正，或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。一个月来，区域活动开展

今天上午，为期四天的迎新活动拉开了帷幕，第一个活动就是流动影院。 前期准备： 1.自制电影票：我们给每个孩子发了半张手工纸，然后提出自制电影票的要求要写上班级和名字，然后进行装饰，装饰内容可以是一些和新年有关的事物。 2.下载动画片：每个班级都根据孩子的年龄特征选择适合的动画片进行下载，并且相互通气，避免重复。 活动中： 9点还不到，就有一些孩子们开始在各班之间走动，只见孩子们一个个看着班级门口的电影海报，有的说：这里放光头强，我最喜欢，我要在这里看。有的说：我再去别的班看看，还有什么。有的说：我知道大二

我们从这个学期开始，就给孩子们设计了一个任务，就是每天孩子们要播报新闻，刚刚开始的时候孩子们还不太了解新闻，对于新闻到底是一个什么概念，心理没有一个底。而对于新闻的语言孩子们就是更加的难掌握了，因为新闻的语言存在一定的规范性。所以刚刚开始播报新闻的时候我就请孩子们从身边的新闻开始播报。等到孩子们已经对新闻有了初步的认识以后我们在慢慢的过渡到热点新闻，关注身边以及近期都有哪些事情发生。在播报的同时我们还请孩子们根据自己对这个新闻的理解来进行绘画。 播报下来的新闻纸让孩子们带回去好像也没什么用处，但是收上来有

陈张，我们班有个像童话故事般的区域，里面投放了各种好看的服装，背景是柔软、流畅的彩纱，正是一个表演的小舞台呀。我观察了好几天这个区域，发现了一个奇怪的现象，明明这个区域投放了这么丰富的衣服和装饰物，为什么没有什么孩子愿意用他们去装饰自己呢，他们更愿意弹琴和唱歌。于是我进入了区域：好想看表演呀，为什么没有演出的人呢？XX小朋友说：我们在表演呀。我没有看见穿表演服的人在表演呀，你们是？他们好像突然意识到了什么：我们在排练呢，还没开始表演，你可以等一下嘛。可以的。他们开始换起了衣服，还给自己配上了眼镜和头饰：我

作者: 陈玲玲，片段一：开学第一周，孩子进入益智区活动，发现了很多以前中班没有玩过的新材料，孩子们很兴奋，不停的更换新材料，活动的目的性一点都没有，在老师介入要求后，孩子们更换的时间变长了，但是当我走到别的区域时，我发现他们又开始出现刚刚相同的情况。于是我再次建议：先选择一份你最想玩的材料试试看

区 域 上月情况分析 本月目标 本月投放材料 家庭区 这个月孩子们玩面粉玩得很棒，能揉面团、做面、包饺子、做包子等等，在活动结束后， 也能将桌子收干净。 1.能与同伴进行合作游戏，并有相应的游戏情节。 2.能利用扫帚等整理活动区。 1.推车 2.扫帚、簸箕 3.布做水果 图书区 孩子在这一个月中，对制作图书很感兴趣，能按照自己的想法或看着喜欢的图书来制作自己的图书。 1.会写自己的名字 2.能利用绳子、订书机等，将绘画好的图书装订起来。 1.麻绳 2.打孔机 艺术区 在本月，孩子们能够利用不同的材料（如：

小远和晔晔选择了益智区里的《电影院》的活动内容，他们自己搬来了电影院的材料，找来了垫子开始玩了起来。小远先把小动物的标记全部倒在了垫子上，再翻开观影指南，看上面的小鸡坐在1排1座，然后他开始在垫子上狂找一通，等到他找到小鸡图片的时候，其他的图片已经乱七八糟的散落一地了，接着他又用这样的方法继续找坐在1排2座的小鸭子了。我问他：你们这样玩的时候，有没有觉得图片散落一地呢？小远看看周围，点点头说：恩，是有点乱。我问：那你们有什么好的方法吗？小远说：我们可以先随便拿一张动物的图片，然后再看一下它坐在哪一个位置上

最近幼儿园开展了主题活动《小小蛋儿把门开》，我在建构区里投放了一些自己制作的母鸡和小鸡的玩偶，鸡舍的图片。 观察对象：程程 案例一： 建构游戏开始后，程程围着老师提供的母鸡和小鸡玩偶看。程程：老师，这个是母鸡和小鸡吗？师：是呀？母鸡和小鸡想要一个自己的家，你能帮帮它们吗？程程：我来帮它们搭个家吧！程程开始用雪花片搭积木。他把雪花片一个接着一个接插在一起，连成长长的的一条。 分析： 建构区辅助材料鸡妈妈和小鸡的提供，为幼儿建构新的主题提供了可操作的材料。程程能很快对老师投放的新材料产生兴趣，并主动拿取雪花片