小班数学案例“会变的圆”说课稿

更新时间：2016-04-11 21:15:51

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教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
我这节小班数学活动《会变的圆》，是针对于小班下学期的孩子对于归类和排序两方面的数学能力的一个复习与尝试。本次活动的目标我是这样制定的：
活动目标：
⒈学习根据颜色标记进行有规律地排序，并乐意用语言表达排序的方法。
⒉能按照不同特征（颜色、大小）玩毛毛虫游戏，体验“变”的乐趣。
整个活动围绕了圆圆变毛毛虫的游戏情境展开，共分为两大环节：玩毛毛虫游戏（即根据标记分类）；学习根据颜色标记进行有规律地排序。开始的导入部分，是帮助幼儿整理这些圆圆的不同，其实在教室里请孩子们挑选自己喜欢的圆圆时，孩子们已经发现了圆圆的不同，所以这个环节是很快速的过的。第一大环节是根据颜色、大小玩毛毛虫的游戏，这个环节是复习环节。在这个环节，我做了以下思考，不管是按照什么来变，只要掌握了变的规律，方法都是一样的，变的形式上要有区别，这样就不会显得单一。红色毛毛虫作为第一次变的内容，势必要让孩子们了解变的规则、和标准，所以在变的时候我做了一些语言上的提示：我是什么颜色的毛毛虫”、谁能和我一起变一条红色的毛毛虫？你可以和我一起变吗？……变完之后，还让下面的圆圆进行检查，让幼儿进一步了解应该怎么变。通过这样的一些提示和观察，让孩子对这个头像和他自己的圆圆进行有意识的一个联系；红色的变完之后，剩下的都是黄色的，一点也没有悬念，所以是很快带过的。在按照大小变毛毛虫的时候，因为有先前的基础上，所以我尝试了让孩子们两条一起变，相互检查，在时间上更加紧凑，孩子们不光在享受变的乐趣，在活动中也学会了去关注同伴，发展观察能力。
第二大环节是根据颜色标记进行有规律的排序，是本次活动的重点。通过集体分享、自己操作、讲评交流等方式尝试根据颜色标记进行有规律的排序。在为孩子们提供学具时，我也是考虑到了孩子们的能力差异，为孩子们提供了难易不同的操作材料，每张桌子上多提供的1-2张操作卡，给孩子们有更多的选择机会，给能力强的孩子更多的展示机会。