更新时间:2016-03-14 18:39:42
《小班打击乐《咿呀咿呀呦》》可能是您在寻找幼儿园小班音乐教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标: 1.在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上,辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并用一定的节奏来表现。2.初步尝试用乐器为音乐伴奏,体验打击乐的乐趣。活动目标:1、能够随乐合拍的进行韵律活动。2、在捉迷藏游戏和语言的暗示下,熟悉并掌握韵律的基本动作。3、感受音乐快乐愉悦的情绪,愿意与同伴结伴跳舞。 活动准备: * 笑脸小手的图片 活动过程: 1、熟悉并练习韵律的基本动作。 (1)、和小手玩躲猫猫的游戏,熟悉基本动作小手伸出、收起、舞动。 T:(教师示范)我的小手很调皮哦!他可喜欢玩躲猫猫的游戏了,你们看! T:我的小手是什么时候出来的?什么时候藏起来的? (2)、重点练习小手伸出、收起的动作。 (3)、听音乐合拍做动作。 2、创编小手舞动的方位 T:小
活动目标:1、熟悉旋律,学唱歌曲《我要亲亲你》,能根据演唱对象的名称替换部分歌词。2、能够在动作的帮助下,记忆歌词。3、能大胆地用歌声、动作表达自己对周围事物的喜爱情感。 活动准备: 1、小娃娃、小兔子、小鸭子的毛绒玩具各一个。 2、小青蛙的手指偶一个。 活动过程: 一、教师出示玩偶,导入活动。 指导语:老师这里有一个好朋友,我们来看看他是谁。 (小娃娃和小青蛙) 指导语:小青蛙有一个大大的嘴巴,最喜欢唱歌了,我们来听一听,它唱的是什么歌。 二、学唱歌曲。 1、教师范唱歌曲。 (钢琴前奏,教师清唱) 2、
设计意图: 在孩子们的世界中,有着很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的等等,而《点豆豆》这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆出发,在品尝过多种豆豆之后,在玩玩乐乐中学唱《点豆豆》,活动以吃豆豆导入,点豆豆游戏作为引子,在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。 活动目标: 1.尝试在游戏情境中初步学会演唱歌曲,并乐于用动作、表情和语言与大家分享吃不同味道豆豆时的表情。 2. 愿意与大家一起唱歌、游戏,体验集体活动的乐趣。 活动准备: 豆豆图片若干 活动过程: 1.游戏导入、引起兴趣 我带
活动设计背景:幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间,而是扩展到和同伴的关系上,他们很愿意和小朋友在一起玩,像水中的鱼儿一样自由自在。 活动目标 1,让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。 2,使幼儿体会忧愁和快活的不同感受。 3,领会一,二,三条鱼的含义。 4,使幼儿能根据歌词的含义做出相应的动作。 教学重点、难点 难点一,幼儿对歌词的咬字发音,尤其愁字。 难点二,舞蹈过程中1,2,3,数的互换角色上。 活动准备 音乐,小鱼缸,三条小鱼 活动过程、 故事讲述:有一条小鱼,它没有朋友,每天都是孤
一、活动背景:角色游戏娃娃家在班级中开展已经有了一段时间了,孩子们会在游戏中给娃娃喂饭、抱娃娃去玩、给娃娃洗澡等,从孩子们的游戏中可以看出孩子们已经开始关爱娃娃了。但是在娃娃睡觉的时候,孩子们还不会用合适的方法照顾娃娃,他们不会轻声说话、或者把娃娃往床上一放就不管了,看到这样的情况,我觉得应该设计一个借助幼儿已有生活经验,使孩子获得发展的活动。而主题《亲亲一家人》中正好有一个音乐欣赏活动《爱意摇篮曲》,让孩子体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。因此,在主题活动开展的过程中,根据孩子们的实际情况,设
音乐活动:对不起、没关系(第二教时) 内容与要求:在熟悉歌曲的基础上,尝试用动作表现出同伴之间的友爱之情。设计意图:现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我特地设计了《对不起、没关系》这个音乐活动。《对不起、没关系》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触发生矛盾后,相互友好的情感。歌词浅显易懂,歌曲容易学唱,并且容易表现。孩子们可以通过对歌词的理解进行动作的演绎,体验同伴之
设计意图:韵律活动是幼儿比较喜欢的音乐活动,为了让幼儿主动参与到活动中去,并在宽松、自由、愉快的音乐氛围中,充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度等音乐语言。我设计了《小鸡出壳》,整个活动以有趣生动的情景式表演的形式窜联而成。 活动目标: 1、根据音乐故事初步尝试分组想象并用各种动作表现小鸡生长、破壳的情景。 2、幼儿体验随音乐想象小鸡破壳动作的乐趣。 活动准备: 音乐《小小蛋儿把门开》、小鸡生长、出壳flash、小鸡出壳音乐录音。 心理准备:幼儿了解小鸡基本外形特征及动态,能用简单的肢
执教者:朱佳园 韵律活动,小班韵律活动快跳起来,教材分析:音乐游戏《快跳起来》旋律生动活泼,并且简单易懂。活动富有生活化、情趣化,幼儿愿意用动作表达歌曲的节奏。这既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。为帮助孩子们突破随歌曲节奏跳跃的难点,我通过皮球跳跃、图谱引导和肢体感受三个环节帮助孩子们由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。 活动目标: 1.用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,学会歌曲。 2.能跟随歌曲的节奏跳跃。 活动照片 重难点: 能跟随歌曲的节奏跳跃 活动准
4月18日,观摩了小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》,它有着独特的魅力,先谈一谈我观摩的亮点。 一、选材具有挑战 符合年龄特点 ★音乐教学游戏化 蹦蹦跳跳是幼儿的天性,对于小班幼儿来说游戏化教学是非常重要的。《指南》中指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏,是融音乐和游戏为一体的艺术形式,也是最易为孩子接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养孩子乐感和美感的一条有效途径。在音乐游戏中,幼儿听听、唱唱、跳跳、玩玩,增强了对音乐的兴趣,培养了音乐节奏感,增进了唱歌的技能,