健康活动《欢腾的龙》案例反思

更新时间：2016-04-05 09:16:04

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健康活动《欢腾的龙》，活动目标有，知道舞龙是欢庆新年的民间习俗；体验舞龙的乐趣，增强团结协作的意识。而在《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域对幼儿的健康给出如下的要求“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体制、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。在这样的活动目标和《指南》的指导下，健康活动重要体现在孩子对活动参与的情感共鸣和身体、心理的共同愉悦性，让孩子充分但有序且安全地参与到活动中，是老师的目标。

活动开展前夕，因为没有找到能与之代替的比较靠谱点的“中华龙”，因此，在材料的选择上，我使用了一些粘贴起来的旧报纸做为替代品。当然，我事先已经知道有可能出现的情况，报纸比较容易撕扯、裂开。所以在粘贴的时候也是尽可能地多用胶带粘贴了一下。

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。《欢腾的龙》就是让幼儿边倾听音乐边欣赏舞龙的。在进入活动的过程中，我给孩子们唱了几句《龙的传人》，孩子们霎是兴奋，我顺势而下，引出我们都是龙的传人，增强孩子们的爱国情怀，也为接下来欢腾的龙做一个铺垫。

接着，我将事先准备好的舞龙的一段小视频播放给孩子们观看。孩子们都被吸引住了。我要做的就是从视频中将有效的成分给提炼出来和孩子们讲述。孩子们刚看完视频，再回答我的问题，相对还是能够表述的上来的。我问孩子们想不想舞龙的时候，孩子们再一次开始兴奋了。我发现在孩子们很兴奋的情况下，将他们引导或者是暂时的来听我讲话，好像有些困难。同时，这也使得课堂的继续成了一定的阻碍。所以，我觉得我不能够先让孩子们太兴奋了。以我现在的能力，我还不能很好地将孩子们的注意力快速的收回来。我在想适当地给孩子们一点点提示，不要让他们全兴奋了，可能这样会方便我掌握课堂的进度。

返回活动内容中，我事先给孩子们讲解了舞龙的方式，并请几位幼儿也进行了演示。当然，活动的整个流程，我是能够进行下来了。但总感觉哪里没有掌控好，使得最后孩子们又异常的兴奋，没有很有效地收回来。我自己反思，觉得应该是示范的时候，应该要让孩子们更加清楚明确这个玩法，并且，在玩之前交代清楚孩子们应该怎么做。

总的活动总结下来，就是，我需要在和孩子们讲解规则的时候，言语更加明确、有效。只有这样，孩子才能清晰地接收到我的指令。