游戏活动设计：世界著名建筑比萨斜塔

单位：滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 梁爱芹 设计意图： 培养幼儿的合作精神，了解蚂蚁家庭分工与合作的情景。设计意图：通过听运馅饼的故事，让幼儿了解蚂蚁家庭分工与合作，齐心协力运大馅饼回家。设计这次户外活动，让幼儿知道蚂蚁们真了不起，引发幼儿向蚂蚁学习，在日常生活中与小伙生活伴们团结合作，克服困难和体验游戏的快乐。 活动目标：在游戏中学习知识、让幼儿理解齐心协力、团结力量大，体验小蚂蚁团结合作的快乐。 活动准备： 蚂蚁头饰若干 泡沫垫子若干 （当馅饼），拱形门（当山洞） 活动过程： 1、老师讲故事《运

中班户外活动《勇敢的小鸟》 作者：赵小燕 单位：滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 设计意图： 孩子们在活动中锻炼应变能力，以小鸟的形象勇敢的参加活动，孩子们玩的开心，玩的快乐，就像一只只快乐的小鸟。 活动目标： 练习听指令变速跑，培养合作能力。 活动准备： 小鸟头饰若干，平整的场地。 活动过程： 1.播放音乐《牛奶歌》，幼儿活动身体。 幼儿欢快的活动身体。 2.教师谈话，引入游戏。 骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，上山下下，左左右右，我和你做游戏。 3.游戏《勇敢的小鸟》 （1）介绍游戏规则： 老师扮演鸟妈妈，

快乐拍拍拍（中班） 目标：1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。 2、尝试用生活中的自制乐器为歌曲伴奏。 准备：情景设置：节奏之门,节奏小桥,节奏国,进口处贴有节奏符号的标记,废物利用的自制乐器，音乐磁带，录音机。 过程： 一、激发兴趣 今天，我们要到节奏国去玩玩。（幼儿听音乐有节奏地来到节奏之门） 二、感知节奏 1、这里有一扇节奏之门，想要从这门过去，先要找到“机关”，（只要做对标记上的动作，就能打开门进去了）。告诉幼儿这个叫节奏符号，想一想要用什么动作来表示呢？ 2、引导幼儿说出节奏型 × ×，并互

活动设计理念: 《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。 本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这

活动内容：我和篮球做游戏（中班） 活动目标：1、幼儿能用绘画手段来表示自己和篮球做游戏的情景。 2、体验与小篮球一起做游戏的乐趣。 准备：绘画纸、蜡笔、水彩笔、幼儿和篮球做游戏的图片若干 过程： 一、出示图片，引出话题 1、师：你们看了这些图片后，发现图片上由谁？在干什么？你们先互相讨论一下，再告诉大家。 2、幼儿讨论后回答。 幼：图片上由许多小朋友，他们在拍皮球，滚皮球，抛皮球等 3、教师小结：你们说的真好，图片上的小朋友们正在和小篮球做游戏，有的在拍皮球，有的在滚皮球，有的在抛皮球…………他们玩得真开

教师交流实录与分析：孩子们很喜欢玩多米诺骨牌，从最初的认识各国国旗到按照颜色或者国家的不同有规律的排序，孩子们都玩得挺开心的。今天孩子们又开发了新游戏:多米诺骨牌，石晓彤把国旗一个一个挨的紧紧的,推动起点的一个国旗倒不了,曹涵卿把国旗一个个隔开一段距离摆放,推动起点的一个倒了一大片,曹涵卿数着数量记录在纸上,讲评时我请孩子想想是什么原因？玩过这个游戏的孩子们纷纷献计献策:一段一段的放国旗。两个人分别从起点终点起摆放到中间合拢，摆放国旗的时候手势要轻，动作稳-----我肯定了孩子的发现，对有创意的孩子进行了

今天我们去捉迷藏的地方在树林里，那里好多好多高大的树木。草丛里还有树枝落叶，让我们又开始期待今天游戏的内容。怎么玩好呢？刚来到了树林，大家都迫不及待地开始奔跑开始追逐嬉戏。后来我们发现这样没有规则的游戏具有一定的危险性，而且没有规则的游戏没什么意思。所以大家开始了游戏规则的讨论。 老师：我们今天带来的道具就是丝巾，你们想利用丝巾在树林里做什么游戏呢？ 子芸：我们就用丝巾遮住眼睛，玩捉迷藏的游戏吧！ 老师：这个游戏在幼儿园也可以做，能怎么样玩更有趣呢？ 语涵：那我们藏的人躲在大树后面，找的人一边摸着大树一边

作者: 高雪凤，游戏实录：角色游戏快要结束了，忽然听到烧烤店里的员工大喊到：娃娃家的爷爷抢钱了。听到后，我走了过去，没等我问，爷爷就跑到小医院的门口，躺在了地上，小医院的医生看见了，忙拿了一些医疗器械，进行抢救，但是他始终没有苏醒，等我走了后，他就开始苏醒。 分析： 娃娃家的爷爷他抢钱，等我走过去后他就晕倒在小医院的门口，他非常的聪明，怕老师说他，老师在他就始终不苏醒，等教师走了后，他醒来。这说明在平时我在游戏活动中，我没有把游戏的主动权还给孩子，从游戏中的教师走到游戏中的玩伴。但是在本次活动中，我就没有

一、班级特色内容：美术特色 二、班级特色内涵意义 班级美术特色从生活入手，以孩子的生活经验和审美需要为基础，通过渗透式的美术主题教育、互动式的节日美术活动、自主式美术区域游戏、亲子美术创意活动等各种途径，挖掘其内涵价值，培养孩子的审美情趣、激发创造热情、提高审美能力，促进孩子身心和谐发展，展示班级特色教育。让孩子们大胆尝试、敏锐观察、自由创作、细致品位，将孩子天真浪漫的本性淋漓尽致地展现。 三、创建班级特色的具体措施： 1.从区域环境入手：调整美工区的空间大小，在美工区内投放各种各样的材料，如：撕纸、剪纸