以糖果为契机，带孩子们进行一个甜蜜的探索

儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达行为的第二语言，喜欢绘画是他们的天性，他们在绘画活动中自然地、充分地、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感，表达他们对周围事物、周围世界的看法和态度，表达他们对艺术的想象和创造。 但是，对于三岁的幼儿来讲，绘画有一定困难，因为这时的幼儿手肌肉尚未成熟，手臂动作很难控制。因此，他们的绘画，只能画出一些乱线、乱点或乱色块。然而，正是这些乱线、乱点或乱色块，体现了他们对世界的梦想和认识，甚至是他们日后在艺术领域中展现才能的起点和开端。作为幼儿教师，如何更好地开展绘画教育，

浅谈如何奠定小班幼儿绘画的必要因素 幼儿园小班幼儿一般年龄大约是3到4岁，这一年龄段的幼儿身体处在一个柔弱的，不完善的未成熟的阶段，充分挖掘和发展这一年龄段的幼儿的绘画潜力，能使幼儿大脑得到充分的锻炼和开发，也为幼儿能更好的接受幼儿园提、智、德、美各方面的教育打下一个良好的基

班级常规工作贯穿幼儿一日活动的各方面，在常规工作中，深入贯彻浙江省学前教育保教管理指南的精神，不断更新教育观念，转变教育行为，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。 （一）做好新生入园，营造和谐温馨的班级氛围。 古语云：亲其师，信其道。小班处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。班级是幼儿所经历的第一个集体生活组织，幼儿从家庭到班集体，面临着对班级集体活动的适应，面临着新的人际环境和新的生活环境的考验。小班的孩子情感依恋强烈，所以新生名单拿到后，我们走访每户家庭，发放调查表；

一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠完成。一个好的班级，离不开教师充满爱的精心管理。古语云：亲其师，信其道。要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须要爱孩子，关心孩子，把自己的爱洒在教育管理上。那么如何使良好的班级管理促进学生良好的习惯和品质呢？我在班级管理方面进行了一些尝试，围绕着精细化这一指导思想，以爱为原则，进行了一系列实践与探索。下面就此谈谈我的一些看法和做法。 一、运用行为激励法，培养幼儿养成良好的行为和品质。 （1）你能成为本周小明星鼓励幼儿积极进步

来自二十九个小家庭的孩子和我们三个组成了现在这个大家庭，在这个家里我们用欢乐点缀每一天，孩子的笑声也滋润着我们的心田。为了使我们的笑容更灿烂，我们的家更温馨，在班内制定一定的常规是必不可少的。 小班幼儿刚从小家跨入到我们这个大家庭，生活在这样的一个大家庭里人人遵守一定的常规才会使我们从容有序、有条不紊的建设好我们的这个家。而孩子还是那么的稚嫩，离不开我们三位老师的呵护和引导，这也需要我们制定一些符合小班幼儿年龄的、幼儿能够接受的一些规则。 一、情景游戏 小班幼儿喜欢游戏，在情景中渗透一些必要的生活常规容易

太仓市实验幼儿园 陆燕芬 一、问题的提出 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。对幼儿进行生活自理能力的培养，也是为适应幼儿个体发展的需要。因为幼儿手部肌肉发育不完善，动作不灵活，影响了他们的认识和探索，有目的、有计划地对他们进行生活自理能力的培养，不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善，

东营市实验幼儿园 王海芸 以游戏为基本活动是幼儿园工作的一条重要原则。保障幼儿游戏的权利，正是对 幼儿 发展权的保护。小班幼儿的教育目标应该主要依靠游戏化的一日生活来实现。新学期开始，我接了小班的工作，面对新入园的孩子，我早做好应对准备，他们自我意识强，对老师提出的规则不能很好地接受，我尝试运用幼儿喜欢的形象、角色和生活游戏来养成幼儿良好的生活常规，收到了较好效果。 实录一 9月3日 这天上午，孩子们还是哭闹不休，浩浩一直跟在我身边哭个不停，拿出积木他不玩，让他看书也不看。我到喝水间，浩浩还是不停地喊着找

时过小寒，我们迎来了一年中最了冷的一段时期，也让我们真正感受到了冬天的寒冷，一大早要钻出暖暖的被窝真是一件痛苦的事，我想着不只是宝宝们的想法，大人们也是一样的吧！ 现在是冬天，我们的课程也正是和冬天有关的，这月的主题就是《晒晒太阳做运动》主要是让宝宝们感知冬天的一些明显的特征，认识太阳的作用，知道冬天里要多做运动、多锻炼，寻找冬天里的快乐。 今天，利用宝宝们自己穿的衣服，戴的帽子手套 ， 还有围巾，我们一起认识了我们自己在冬天里的衣装，因为是宝宝们自己平时用的东西，又是让宝宝们自己体验，所以都很有兴趣，对

小班的幼儿经常会以自我为中心，所以，有的幼儿会认为：我喜欢的东西就是我的!存在着这些想法的幼儿，显然不会受到同伴们的欢迎，这更不利于他们健康的成长。 在区域游戏和角色游戏活动时，有的小朋友经常和大家闹得不愉快，这时，他们不是哭就是发脾气，老师怎么安慰怎么劝，他们都高兴不起来，常常是因为这些小朋友抢了别人的玩具，或者东西都拿在自己手里，别人都玩不到了，使其他是小朋友对他产生了意见，虽然和他们商量了，但他们不愿意和大家交流和沟通，这样小朋友都不敢接近他。 今天，婷婷小朋友玩着玩着就在那里张着嘴巴大叫，我走到她