莱州市土山镇中心幼儿园游戏观察记录之城市列车

更新时间：2019-12-06 10:00:08

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潘江娜，大班的自主游戏开始了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域进行游戏，杨雨泽、原志豪和郭沣萱一起来到了搭建区，，孩子们来到了搭建区，来到搭建区后，孩子们之间没有任何的交流，只是自己摆积木，各忙各的事情，有点会出现总是不停的选材料，甚至还会为这块积木是我先拿起的争抢，我在一旁看着，区域活动结束时，我发现他们搭建出来的很单一，呈现出一个个“半成品”的建筑，凌乱，没有规则。

观察分析：

虽然已经是大班儿童，但仍会有自我中心意识，不愿分享，在这次活动中，孩子们直之间交流的少，对自己想要搭建什么没有自己的想法，所以时间结束的时候，也没有搭建出作品出来，看到自己未完成的的作品，幼儿会有一定的挫败感。

支持策略：

1.增强幼儿的知识面加强幼儿抽象逻辑思维，丰富幼儿搭建的知识，提供一些搭建知识的图片活给幼儿看一些趣味搭建的视频。

2.鼓励同伴之间进行交流，说说自己的想法，达成一个共识在交流合作中发展幼儿的合作意识和能力，摆脱自我为中心的意识。

3.指导能力较弱的幼儿掌握基本的建构技能。

第二次自主区域游戏时，他们还是来到了搭建区，和上一次相比起来，这次明显进步了很多，首先孩子们之间有了交流。

杨雨泽说：我们今天搭建一座城市吧。

郭沣萱说：我们先盖一座大楼吧，城市中有很多高高的楼房，很有宽宽的马路。

“好”

“盖楼房先打地基，我看到有些盖楼房的叔叔都是这么盖房子的”

他们之间开始找一些木头积木，开始一点一滴的搭建起来，可能速度过快，杨雨泽一个不小心，碰到了一块积木，搭建的楼房倒了，大家开始埋怨杨雨泽，“都怪你，要不然就要搭建成功了”，“对不起，等一会我一定会小心，不会碰倒它们了。”接着他们简单收拾出一块空地，准备再一次搭建，没过一会，区域结束时间到了，大家将所有的积木整理整齐，放进了柜子里。

观察分析：

在这个案例中，孩子有着多方面的发展，首先，他们出现了合作行为，有了社会交往的意识，其次，他们在搭建的过程中，很好的锻炼了手眼协调能力，最后，我相信他们在活动中也感知了一种责任感和危机感，虽然有失败，但是他们没有放弃，还是继续搭建，他们在这种坚持中，自然而然的磨练了自己的意志品质，遇事不放弃，这些都是规则游戏无法给到孩子的，也是孩子在游戏中的真正表现。

又一次到了自主区域游戏时间了，杨雨泽他们不约而同的来到了搭建区，这次徐寒凯也加入了进来，这一次他们有明确的分工，谁负责拿最长的木头积木，谁负责拿小的，三角的，圆柱体的，商量好了以后，他们开始搭建起来，从最底层开始，一点一点的搭建，我还听到徐寒凯说要保持平衡，不平衡就容易倒了，楼房盖好了，杨雨泽说：城市中房子外面还有马路，马路两边还有公交车站，还有树呢。于是大家又开始摆马路，车站，树。最后大家看到一起搭建出来的作品，成功了，既兴奋又开心。

观察分析：建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的一种游戏类型。它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。创设适宜的游戏环境，提供充足的可操作材料，让幼儿的动手能力、思维能力、合作与自理能力、交往能力及语言表达能力等各方面得到综合提升和发展。《指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"在接下来的搭建活动中，我们将提供更多操作材料如：纸杯、易拉罐、纸筒、纸箱、纸盒等等，满足不同层次幼儿的搭建需求，同时，引导幼儿及时整理并学会按形状分类的方法整理积木，学习物归原位。