自主游戏活动观察记录

更新时间：2020-06-05 19:59:00

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观察教师：李琳琳,观察班级：贝贝一班观察时间：10.21观察幼儿：全班幼儿（4—5岁）

　　观察背景：

　　从十月份开始，区域游戏有所转变，改成自主游戏活动，时间从8：30-10:30

　　观察目的：

　　培养幼儿的自主能力，自主游戏时间自主完成游戏、喝水、如厕、吃水果一系列事情。

　　观察实录：

　　实录一：

　　前期的所有准备工作完成后，从10月16日开始，孩子们正式开始进行了自主游戏活动，活动期间孩子们要自己解决自身的一切需要，例如喝水、如厕、吃水果等，游戏开始之前和孩子们强调了这些事情，游戏开始了，孩子们纷纷选取自己需要的材料开始操作起来，孩子们的心思全部沉浸在游戏中，游戏进行了半小时后有一个小朋友来找我提出尿尿的，两个小朋友主动来喝水，时间一分一秒的过去，陆陆续续的有孩子主动去尿尿，但是没有小朋友再去主动喝水和吃水果，直到游戏结束也没有小朋友吃水果，活动结束后我介入了这件事，对孩子们自主游戏进行了小结，并着重强调了小朋友应该具有自我服务能力。

　　实录二：

　　10月18日进行了第二次自主游戏活动，进行15分钟后，有三个小朋友主动吃水果，先是和老师说一声，然后自己去洗手、拿水果、吃水果、洗盘子、找老师做记录、进行游戏。活动进行一小时后，我温馨提示第一次，大部分孩子有了意识，放下手中的材料去吃水果，直到游戏结束时间，有两个小朋友没有吃水果。教师进行小结，着重强调吃水果事情。

　　实录三：

　　10月21日进行第三次自主游戏，游戏进行45分钟后，三分之二的孩子都已经吃完水果，游戏进行一小时时间教师温馨提示第一次，直到游戏结束后所有的孩子全部吃完水果，教师在游戏结束后进行小结。

　　游戏解读：

　　1.中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,思维的具体形象最为突出,这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。

　　2.中班的孩子开始能够接受一定的任务，形成一定的规则意识。

　　3.在注意力方面，中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢一切新东西，新书、新玩具，有意注意也在逐步发展。

　　观察反思：

　　通过对幼儿自主游戏活动，这三次孩子们吃水果的表现，发现孩子们的思维能力是很强的，他们能够接受一定的任务和遵守新的规则，每一次的自主游戏都能够玩的创新，可以看出孩子们在玩的过程中不断探索和发挥自己的聪明才智。但是孩子们的具体形象思维还是很明显的，从最开始的集体吃水果到自主游戏当中自主吃水果，孩子们对这种自主吃水果形式的改变，逐步在慢慢接受中，在老师的提醒下，能够放下手中的材料去完成任务。

　　这个年龄段的孩子在注意力方面无意注意占优势，所以当自主游戏开始时他们对一切的新材料新模式特别感兴趣，导致会忘记吃水果这件事，不过在老师的提醒下，唤醒孩子们的有意注意，让孩子能够想到要去吃水果。在游戏活动结束后，我在小结中，也会多以鼓励表扬的形式不断促进孩子们的有意注意的发展，让他们在下一次的自主游戏活动当中能够自主的完成自己的任务，达到预期的自主游戏的效果。