首页 > 案例分析 > 幼儿园小班案例分析
阅读区观察案例:激发幼儿表现意识

阅读区观察案例:激发幼儿表现意识

更新时间:2019-01-25 15:42:25

《阅读区观察案例:激发幼儿表现意识》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

有一次我在班里进行阅读区活动,是用阅读理解的方式进行的,内容很有意思,小朋友们都很感兴趣,在阅读结束之后,我就提了个很简单的问题来调度孩子的理解情况,这个问题可以用多元的方式来表现。虽然小朋友也都踊跃举手,但是答案却都很单一,表现方式也仅限于简单讲述。孩子们的这种表现让我感到头疼,但也无计可施,只好继续进行下面的环节。这一次的事件,让我忍不住沉静下来进行反思,到底是什么原因让我们的孩子阅读兴趣这样差?他们的语言表达能力和表现欲怎么样才能激发出来?

分析评价

1、教师为幼儿准备的阅读材料不够丰富

通过这次事件,我感觉到我们平时为幼儿准备的阅读材料不够丰富和多元,为幼儿提供的锻炼机会还很欠缺。我们平时为孩子准备的阅读材料,基本上没有分类,也没有关注到孩子的兴趣点,只是准备一些绘本一股脑儿全交给孩子,让他们自己去选择,幼儿也会像完成任务一样进行简单的看图理解。由于教师不会利用孩子的兴趣点,没有针对性的为幼儿准备阅读材料,这就直接导致孩子对于阅读的兴趣越来越小。

2、 教师思维不够多元,没能为孩子创设适合的情境,激发孩子参与的兴趣。

由于教师的思维单一,没有深度去思考通过阅读后的表现活动能使幼儿达到什么样的发展水平,能学到哪些本领,幼儿可以通过哪几种方式可以呈现出他对阅读内容的理解。所以,没有创设相关的情境去激发孩子的表演兴趣,使得幼儿在阅读后仅仅用单一的讲述方式来表现阅读内容,显然他们用多元的方式表现阅读内容的欲望也就越来越低。

支持策略

1、 学习《标准》,结合实际,选择适宜的阅读材料。

符合幼儿实际生活经验,符合当前情景的阅读内容才能使幼儿产生共鸣。《指南》中建议:1,提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。如:1,)常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。2,)提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,鼓励他们自主选择。3,)当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣。

2、 在一日各环节中,创设多元情境,为幼儿提供大量的展示空间。

针对以上情况,我们在等待环节为幼儿创设了“金话筒”、“故事大王”“七彩小舞台”等栏目,供幼儿讲述、表现阅读过的内容。在区域活动中,我们在“百变宝宝秀”区角中为幼儿提供了布娃娃、手偶、化妆品、乐器等材料,供幼儿表演阅读内容。其他没有参与表演的幼儿可以在舞台下作观众,用多元的方式对小演员进行评价,例如统计、对比等方式,也锻炼了孩子评价的能力。对于表演得特别好的幼儿,教师还会有其他不同的奖励,例如,语方鼓励、聪明星奖励、奖励做小小班干部、做老师的小帮手等。这也刺激了孩子的表现欲,增强了幼儿的自信心,体验到成功的喜悦。
相关阅读
推荐
  • 观察记录:多数孩子对大自然中动态的物体感兴趣

    观察实录:在观察了芽苞苞之后,我们一起回到了班级里面,大家一起坐下来说说自己的发现。我觉得这个芽苞苞摸起来有点湿湿的芽苞苞的颜色不一样呢,有的是嫩嫩的绿色,有的是红红的芽苞苞摸起来嫩嫩的,但是边上有点叶子就是刺刺的。有的芽苞苞像花一样,圆圆的,所以才叫它芽苞苞呢!孩子们你一言我一语,对于芽苞苞也有了很多的认识,也知道这个芽苞苞长大以后就会变成树叶,不同的的树叶的芽苞苞都是不一样的。欣欣嘟着小嘴,似乎有很多疑问,那老师,为什么有的树上没有芽苞苞呢?我看那棵大树就都是原来的叶子呀,一整个冬天都没有掉呢? 分析

  • 6月大班观察记录:了解恐龙知识

    观察对象:部分小朋友 和往常一样,入区活动一开始,孩子各玩各的,许诺和祺祺在捏饺子、乔乔在做饼干、扬扬在捏怪兽、妮妮在捏恐龙。妮妮捏好恐龙后,她兴奋的叫起来:你们看,像不像鸭嘴龙? 真的很像,就是脖子有点短了。许诺说。那,我再加点!扬扬看到妮妮捏的恐龙很有趣,也有捏恐龙的想法了,她说要捏个剑龙。接着,其他孩子也捏起了恐龙。不一会儿,桌子上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的,平面的。只有一只小剑龙是站着的。祺祺好委屈的问:老师,我的恐龙站不起来? 对呀,只有小剑龙站得起来,我们的大恐龙都站不起来, 乔乔一

  • 托班观察记录:不能因为疼爱孩子而随她任性

    观察地点:睡房,F中午睡觉总是会尿裤子,所以每次午睡时1点左右我都会喊他起床尿尿,就这样一直持续了一段时间,有一次,我忘了喊他起床尿尿,午睡结束时我才想起这件事,于是我去查看F的裤子,发现没有湿。我决定之后中午就不叫他起床尿尿了,就这样过了一段时间,现在F午睡已经不再尿裤子了,有时他也会自己起床尿尿 分析:F从入园到现在大班他总是尿裤子,刚开始我值午睡时,因为他尿了裤子我中午才喊他尿尿,后来发现他已经有了憋尿的意识,便让他自己去改变自己。 措施:1、对于时常尿尿的孩子,适当的给点时间去改变。 2、让孩子自

  • 幼儿园小班区域活动观察记录——吴海虹老师第一次跟班指导

    背景一:张桐睿带领的几个孩子又到阳台的野战区玩打仗游戏。刚开始只是一群人拿着枪冲锋、扫射。过了一会儿,娃娃家里的周辰毅被吸引了,于是变成了张桐睿队与周辰毅的对决。两拨孩子隔着墙玩开了,阳台外的孩子开枪密集时,周辰毅拉上窗户掩护,甚至激动得爬到窗台上向阳台外的敌军扫射。由于爬窗台较危险,再则影响到娃娃家的孩子们,我过去提醒周辰毅:爬窗很危险,打仗请到外面玩。结果我的建议没有被采纳,他们还是继续。于是有了第二次的谈话:你这样吵到娃娃家的小朋友了,到外面和张桐睿一起玩好吗?不行,我要躲在这里(指指墙)他们才打不

  • 小班观察记录:娃娃家收拾玩具

    观察记录:收玩具了,收玩具了一个孩子喊了起来。喂宝宝的还在喂宝宝,打电话的还在打电话,做饭的还在做饭,一个孩子拿着扫把扫地假装正在收拾东西的样子,一个孩子拿着手推车(送餐车)继续把他的食物送到餐桌上,还有一个孩子手拿两个菜篮子,正要去买菜。还有孩子正跟我分享刚才在娃娃家里玩玩具的过程,说得很兴奋。该收玩具了,到时间了我的声音响起。这时孩子们开始着手收拾这个东西不是放在这里的,这是宝宝的衣服要放在柜子里这个碗要放在厨房里这个青菜不要放在宝宝的床上 分析: 收拾玩具的音乐响起,其他区域的孩子已经着手收拾玩具了

  • 区域活动观察记录:美食屋乐趣多

    今天,玩美食屋的是欣然和妍妍。欣然是今天美食屋里的经理。她站在美食屋的门口走来走去,可还是没有人来光顾。这时妍妍从门口走过,欣然喊妍妍,你是不是肚子饿了,我们今天买一送一,很便宜的!妍妍说我只有一块钱,能买什么?欣然说我们今天打折,你来,什么都可以吃!妍妍点了个寿司。欣然说:你是我们今天的第一个顾客,在送你一个荷包蛋。妍妍尝到甜头了,赶忙说:还有送什么的吗?再送杯奶茶你!你看有没有朋友过来吃,我们也送的!妍妍吃完付了钱,边走还边说今天真划算,一块钱吃了那么多!他把这个好消息告诉了其他客人,美食屋的生意一下

  • 观察新材料“棒环”的游戏操作情况(袁红艳)

    片段一:区域游戏时间到了,我简单介绍了一下小巧手新增的材料棒环游戏,提示幼儿怎样正确的操作。辰辰选了小巧手,并选了棒环游戏就开始玩了起来。她选了一幅蝴蝶的图片,图片上是一只美丽的蝴蝶,是长短不同的小棒和圆环、半圆形组合而成的,她开始在前面的蝴蝶上面随意的摆放了起来。蝴蝶的翅膀反复拼了几次后,长短还是不合适,辰辰着急的望着我老师,这个应该怎么玩呢?我微笑的回答:你看看这些帮长短都有几种,你可以帮它们分一分。颜色可以分一分,长短也可以分一分。 在我的提议下,辰辰开始将棒分了起来,很快将蝴蝶两边的翅膀拼好了。

  • 鼓励教育不敢大胆表达的孩子要积极勇敢

    观察原因:孙诗婷是个聪明的孩子,妈妈表示在家话很多,但是每次上课的时候都看不到他高高举起的小手,偶尔看到她想要举起手,老师的眼睛一看她她就马上把手放下去了。 观察实录:在今天的综合活动《冬天在哪里》开展之前,我把婷婷请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈。我问:婷婷,喜欢上翁老师的课吗?她微笑着点点头,翁老师可喜欢婷婷上课时认真的样子呢,翁老师一直希望能看到你举手发言,好想听婷婷回答问题,你愿不愿意呀?她说:愿意。恩,翁老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手

  • 有个性的孩子需要老师的耐心引导

    轩轩是我们班新来的小朋友,以前都是和爷爷奶奶一起住在乡下。情景一:开学第一天,其他小朋友都和旁边的小伙伴聊着天,轩轩一个人端端正正地坐在教室里,观察着周围的环境。上午的常规教育,轩轩跟着其他小朋友一起做着自己不会做的事情,每件事都小心地安静地完成地非常好。 情景二: 过了两天,轩轩和班里的小朋友熟了起来,说话的声音越来越响,不管是休息时间还是活动中他都喜欢和旁边的小朋友聊天。活动中老师走到他的身边,他也只当没看到。 情景三: 老师,轩轩又躺在地上了。文文大声地喊着,只见轩轩很躺在教室中间,呈大字型,旁边还

点击查看更多