区域学习故事：纸杯游戏

日志内容：今日三八节,参加学校草根专家展风采活动，听课评课,不亦乐乎,乃写此文,给所有看我帖子的大大小小的超级美女们! 更正:俺家主婆说:叫人家美女是客套,真正美女，乃是要叫秋香地~~~!! 凡看帖MM,都信秋!!! 张勤坚 草根专家展风采活动，这是第二次，去年我听了薛的语文《祖父的园子》，也洋洋洒洒避重就轻地写了千把来字的评课记录，但没有参加评课活动，而今天听顾燕的《特殊的葬礼》，还参加了随后组织的评课，感觉又不一样，我们语文组的研讨气氛还是非常浓，也特别有意思，大家能各抒己见，可惜时间关系，评课活动没

突然发现很有必要记录下我的首次见习。不是怕忘却你们，只是想用那些单薄的字句略略回忆下可爱的你们。 前夜的兴奋失眠，导致了见习的第一个早晨，很戏剧性的晚到。当我格子衬衫牛仔裤白色板鞋背着书包出现在校门口时，门卫大叔理所当然拦下了我。解释清楚后，他说我真小啊！。我不知道是该庆幸外在的我依然没有长大还是该后悔没有把自己装扮得像老师。时隔17个月，再次踏入平中的地盘，有熟悉的感觉有怀念的情绪也有点点陌生感。校图书馆那边的墙面上雕刻了鲁迅等一些伟人，据说是重金打造哒；食堂旁边的草坪中有募捐者的名单；校花圃中的花儿种

事件名称：校车上访事件，发生时间：2014~2015学年第一学期。事件起因：由于我们幼儿园扩班速度，来自大庆的孩子比较多，要坐校车的孩子比上学期增加了一倍，由原来的66个增加到121个，所以原先的一辆校车走两班根本解决不了问题，学校向政府申请到一辆新校车，变成两辆校车各走两班，但由于没有专职校车护导老师，所以我们想到了让原先乘校车的孩子全部并到一个班级中，将原来的中6班和大6班的孩子分散到其他班级里，撤班改为校车班。校车班成立后班级的老师就是校车随车教师，这样也便于校车的安全管理。但幼儿园这样的做法，遭到

观察记录：A小朋友手里拿着扫把，一边扫地，一边玩玩具；B小朋友在沙发上来回往下跳；C小朋友拿着篮子把地上的食物捡起来；D小朋友把食物都放进厨房的柜子里；E小朋友则把柜子里的食物全都拿出来，洒在地上；F小朋友抱着娃娃正要把他送回家。此时娃娃家地上已经满是食物，蛋糕水果已经在宝宝的床上睡觉了，为了让宝宝回家，F小朋友把宝宝床上的食物都倒下了地上。 分析： 当老师发出收玩具的信号以后，孩子们收玩具的意识不强，也许是因为在家里玩玩具从来不收拾导致的原因。还有一个原因就是还没玩够，孩子们正玩到激动时刻突然听到要收玩

所在区域：理发店，被观察幼儿：小萸，观察重点: 能尝试给顾客进行简单的梳、洗、剪、吹等造型活动。 幼儿活动情况记录： 今天是班级理发店开张的第一天，幼儿对于理发店中的物品和游戏很感兴趣，游戏音乐一开始，幼儿们都跑向了理发店，一下子理发店中围满了10个孩子，他们谁也不愿意谦让，谁都不愿意从理发店中走出来。这时候，小董站出来说道：我们来石头剪刀布吧，谁赢了谁来理发店，谁输了谁离开。其他幼儿纷纷同意，于是开始石头剪刀布的游戏，几轮下来，输了的孩子纷纷离开了理发店，只有小萸不愿意离开，他紧紧拽着理发店的柜子。其他

今天来到沙池，大家都快速的换好了小雨鞋拿好了装备，但是我观察到大部分孩子都是各玩各的，有的在拿着铲子这边挖到那边，有的索性就不挖了，拿着耙子在翻沙也有一部分孩子两三个围在一起玩，但几乎幼儿之间没什么交流，合作性差。 我看到刘宇泽拿着一个小房子的模具和一个小耙子，正在一点一点的用耙子模具装满沙子。耙子每一次耙沙都只能耙很少的沙子到模具里，他刚开始显得十分自信，可是渐渐地耙了很久，小房子的模具里还没有装上满满的沙子。这时的他有些急了，于是放下了手中耙子，改用小手捧了一些沙子放在模具里。这次的效率显然比耙子快了

5月5日是中国民间的传统节日立夏节，立夏标志着夏天的到来。而立夏吃蛋的习俗由来已久。俗话说立夏吃了蛋，热天不疰夏。 记得小时候每年立夏之日，我和妹妹胸前都会挂上煮熟的鸡鸭鹅蛋，到学校里去和小伙伴们碰蛋。 为了让现在的孩子们能重温我们小时候最热衷的碰蛋游戏，在立夏前一天我就通知孩子们每人带一个鸡蛋来园，并向爸爸妈妈了解一下什么是立夏。立夏这一天，孩子们带来了各各种各样的蛋：茶褐色的鸡蛋、青绿色的鸭蛋、玉白色的鹅蛋，小不点儿鹌鹑蛋和鸽蛋也来凑热闹，真是济济一堂啊！我们先给孩子们讲了有关立夏的知识，让孩子们了解

观察背景：最近发现丁雅洁表现不是很好，上课总是注意力不集中，喜欢四处张望，老喜欢和旁边的小朋友一起玩。在画画活动中，一拿到纸就说老师，我不会。 观察目的：因此我希望通过一系列的观察，来发现丁雅洁在活动中的细微变化并顺应她的需要进行推进。但在这里我要强调的是我重点关注的是她独立解决问题能力的提高，而非她绘画技能的提高。 实录一：美术活动《各种各样的鱼》。几乎所有的孩子都在认真地画，只有丁雅洁还是白纸一张，我过去问她：丁雅洁，你怎么还不开始画画呀？ 她撅着嘴说：老师，我不会画，我不会画小鱼。这时坐在对面的唐章

有一次我在班里进行阅读区活动，是用阅读理解的方式进行的，内容很有意思，小朋友们都很感兴趣，在阅读结束之后，我就提了个很简单的问题来调度孩子的理解情况，这个问题可以用多元的方式来表现。虽然小朋友也都踊跃举手，但是答案却都很单一，表现方式也仅限于简单讲述。孩子们的这种表现让我感到头疼，但也无计可施，只好继续进行下面的环节。这一次的事件，让我忍不住沉静下来进行反思，到底是什么原因让我们的孩子阅读兴趣这样差