种植研究小组学期总结

更新时间：2017-02-23 19:39:17

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我一直想我们种这些菜与我们的幼儿教育有什么必然联系？经过两个学期的种植特色活动，见过我们班小朋友在蔬菜生长过程中，参与和体验的点点滴滴，我初浅的感悟到：孩子的发展和蔬菜的生长都应该是自然成长的，也就是顺其自然。
感觉这学期没有像上学期一样忙于耕种，并不是我们偷懒，应该有很多因素吧，不过我们更重在享受每次活动了，有些活动还真的挺有意思，挺好玩的。因此我选取了一些印象比较深刻的，或许是一个活动，或许是一个瞬间、或许是一个状态，或许是一个感悟。给它们都取了一个名字，分别是：最有成就性、最有体验性、最有组织性、最有刺激性、最有观赏性、最有艺术性。
一、最有成就性——红豆
猜猜，这是什么花？结成果了，它是这样的，它就是红豆。当我们把这一盘红豆放在教室时，有几位老师看到后都有问起，这是什么，一听是红豆，都觉得不可思议。其实我们老师和小朋友一样，当看到红豆的豆荚慢慢失去水分变干枯，我们就来采摘。有些小朋友还不太清楚，因为他们没有亲眼看到里面的红豆，当播出一粒粒红豆后，亲眼所见才亲身所感。
二、最有体验性——木耳菜
木耳菜是上学期种植过的，我们亲眼看到它发芽、移植、生长，这学期初9月份，我们又继续种上木耳菜，还为它搭了支架，爬藤而上。不久它就开出白色小花，旁边还有黑黑的籽，一直到花落叶黄，藤上就剩下黑色的种子，小朋友经历过木耳菜的这一生长过程，其实已经挺丰富了，但是还不够，我们没有把没了叶的木耳菜拔掉，而是留了起来。我们引导孩子一直等待收种子的时刻，观察种子的变化，记得11月，我们去摸木耳菜的种子时，种子还是能按出红色的水汁，说明种子还没有成熟。然后一直到1月份，发现茎上的种子所剩无几，去哪里了呢？对的，已经掉在泥土里，我们把剩下的种子采摘回来。给小朋友留下一个思考：明天的夏天，这个木箱会不会长出木耳菜？
三、最有组织性——肥料生成记
这个活动发表在幼儿园公众号中，有些老师也了解了。这个内容主要分三步：第一阶段，了解化肥。主要了解化肥的种类、作用、特性，使用的注意事项。第二阶段，讨论和收集化肥。小朋友在调查表上，画出哪些东西可以当化肥。在幼儿园组织小朋友到小区捡树叶，以小组合作形式，小朋友积极性特别高。在埋树叶时，发现树叶被风吹走了，然后我们想办法上面要覆盖住泥土。从家里收集了各种可当化肥的东西，比如果皮、淘米水、动物粪便等。这些肥料有些可直接施肥，有些需要发酵。我们把它们进行区分。第三阶段，自制化肥和施肥。小朋友参观了幼儿园的发酵桶，走进时一股刺鼻的味道传来，纷纷捂着鼻子，嘴上说“好臭~”。小朋友也发现发酵桶是密封的，自己尝试做了发酵瓶。
四、最有刺激性——螳螂
偶然发现了一只螳螂，小朋友都感兴趣的围了上来。他们表示要把螳螂带到教室饲养，然后就开始了捕捉螳螂之路。第一次，一位小朋友到教室拿来一个长口瓶，可是他捉不到。换了一个小朋友，两个小朋友拿瓶子的手势不一样，这个小朋友瓶口对着螳螂，并一直在引螳螂进入瓶中。等螳螂进入瓶里后，发现它要爬出来，怎么办呢？需要一个盖子！第二次，一个小朋友又去教室拿了一个瓶子，可以瓶子太大，放上去后瓶子要倒。第三次，小朋友又拿来一个照片中的瓶子。放在上面适合，你看小朋友最后都笑开了花。这个活动让我看到一次偶发的事件，激发了小朋友的兴趣，发现问题后自我解决，经验彼此传播，最后分享快乐。
五、最有观赏性——辣椒
学期初，我们种上了各种辣椒，还有五彩椒，它的周期很长，给小朋友一个观察和观赏的时段。我们陆续采摘了辣椒，并带回教室玩一玩。小朋友看到辣椒有不同的颜色，就把它们分一分。把它放在区域中，来摆摆放放。
六、最有艺术性——玉米
看，瓶子上插的是什么？它是玉米的花，顶部穗状的是雄花。