省教培院教导主任培训小结：对作业批改观摩得到的思考

更新时间：2020-01-13 16:16:21

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洋浦新都小学陈贤高，作为批改教学常规管理的的一个重要细节，对作业批改的有效管理在很大程度上对规范教师的教学行为、学生的学习行为和提高教学质量有很大的促进作用。如果备课倾向于监管是管理老师的教的过程，那么作业就是倾向于监管学生学的过程的最主要的学习方式之一。从跟班学生的作业批改观摩中我对以后的作业管理进行了初步的构思：

一、    作业的类型。

许多学校的作业都是规定本子，没有规定作业类型。我个人认为，作业适当分类能让学生对某一种作业类型更加关注和重视。但作业分类不宜过多，过多就会增加学生的心里压力和烦恼。如语文和数学的普通最好分成两类，如数学的计算单独归类。计算训练手册单独列出能有效解决数学教学的难题，为突破数学教学难题提供了可能。

二、    二次作业设计监管

二次作业管理是教学管理中监管较为困难但对提升学生学习效果较为明显的一个主要子项。在观摩中，我们多数学校的二次作业主要体现在作业订正方面。但这种二次作业监管较为繁琐，增加教务室的工作难度。所以，在这次观摩中，我对二次作业进行了初步构想。在错题集和二次作业的作用上进行了整合，把二次作业在错题集上体现。这样做能让二次作业单独列出，便于检查；学生也别于理清错题的思路。这种思路也便于学生以后复习。

三、    作业批改要求

让老师明确作业的批改要求能让作业批改规范和效果得到提升。所以在教师的手里尽量要有教学常规的各种要求和规定。如果可以，学校可以汇总成册分发到每一个老师，并进行一个作业批改的校本培训。在介绍经验中，有一个学校设计教师工作手册。对于教师工作手册我有初步的设想。这本手册应该包括单元测试分析，学生名字和联系方式，每周作业批改情况记录，作文详批的批改号数，后进生作业批改情况记录等。这样的设计能让后进生的学习常规监管单独列出，使教师对后进生的进步有更多的关注。

四、    后进生作业管理问题。

有一个专家说过：“抓住了后进生，就抓住了教学质量。”平时我们的教学中，教师们往往忽视后进生的监管，而只有抱怨和头疼。其实，后进生才是我们发挥教师作用的最主要方式。所以，后进生的监管应该作为教学监管的一个重要内容。因为后进生问题往往就是教师的教学难题。所以，每次作业应该把后进生的作业单独列出进行监管，并进行适当的分析。在教学效果评估中也应把后进生辅导作为一个重要评估内容。

总之，在教学常规管理中，除了要注意教师的教，也要注意学生的学。而学生的学习管理中，要特别关注后进生的学习状况。所以我们在教学常规监管中，要让老师们关注后进生，在意后进生的学习效果。只有后进生的状况得到改善，教学效果才能得到根本的提升。