更新时间:2020-04-28 15:37:52
《五年级信息技术《初识LOGO》教学设计》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:各位评委、各位老师:大家好!很高兴在这里和大家相聚,我是吉林省通榆县瞻榆镇第一小学的焦安志老师,现在,我就我所执教的《电子邮件》一课,与大家交流一下。 一、说教材 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术五年级上学期《电子邮件》的内容,作为一种新的交流方式,电子邮件比传统的书信、电报等更加便捷、高效,掌握电子邮件的收发,已成为学生日常生活和学习的迫切需要。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务给学校听草电视写封信(出个点子),提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在Internet上收发
品德教育的基本理念是一种生活德育的理念。道德始终存在于人的整体生活之中,人们是为了生活而培养个体的品德,个体品德和社会道德的提高和发展也只有通过自己的生活实现。培养一个人的品德不光在于告诉他多少道理,使他去遵守多少规范、规则,最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。在学生掌握了一定的道德知识,形成道德观点的基础上,教师让他们进一步获得真切的情感体验,就会集 中指向和调节他们的道德行为。这一环节主要是根据书中所列的练习内容及学生中较普遍存在的问题,组织学 生的辨析,讨论、矫正,
教学内容:《手机》这一课是小学综合实践活动劳动与技术(苏科版) 六年级下册技术初步《运用多种材料进行制作》《让美妙的声音响起来》中的教学内容。 教材分析: 本课从学生实际出发,让学生了解简单的电子类作品,运用学到的技术制作手机。由于学生在六年级上册技术初步《让我们的制作亮起来》一课中接触过电路连接的方法,在此基础上以旧引新,由浅入深,让学生轻松掌握技术,体验劳动过程。 教学设计理念: 本课的设计以自主、探究、合作为学生学习、制作的主要方式,力求体现学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质;让学生在制作
2012年2月16日,天气寒冷,我们冒着寒风到屿田实验小学开教研组长会议。第一个议程是听课,戴老师执教《时间在流逝》。 对于本节课,听过很多人执教,然而戴老师用自己的风格达成了教学目标。对于时间在流逝,执教者对时间的估算,从无目的,无方法到有方法,到有规律,从三次不同层次的教学活动,提升了学生对估算的准确性,从而认识到要想估算能够比较准确需要借助一些方法,而这些方法、事情都是要有规律、是重复性,为后面学习测量时间工具的演变以及制作测量时间工具是很有利的。教师运用一些激励语激发了学生的学习动力,如估算更准确
《品德与生活课程标准(实验稿)》中明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会。教育源于生活,因为生活的存在,才形成了生动有趣的品德教育素材,帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容,注重学生对生活的感受和体验,对引导学生热爱生活,树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。因此,如何让学生在生活化的课堂中,增强学习兴
一、说教村:三年级《品德与社会》的第五单元是画画我们成长的地方,课程内容从虎子来信切入,从画画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习,了解和掌握有关画地图的初步知识和技能,并通过地图学习,使学生进一步了解自己的生活环境,增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在画地图学习的过程中,学生还要比较深入地学习合作,感受分工对于合作的重要性,体验合作的乐趣及合作的力量。 《画画我们的教室》是第五单元的第一课,是本单元地图学习的一个引子,内容相对简,但它是后面内容学习的基础,因此在教学时不应一带而过,应尽可能地让学生
一、指导思想:本学期小学品德学科教研将以太仓市小学品德与生活、品德与社会学科工作计划为基本工作措施,在校内推广小学品德生活化、活动型、合作式、开放性课堂教学模式,加强校品德学科教师队伍建设,加强教研方式改革,转变教研理念,提升服务意识,充分发挥研究、指导、管理、服务的职能。求真务实,与时俱进,努力推进全校品德与生活、品德与社会教育教学的改革与发展。 二、工作重点 随着新课程改革的全面推进,我们品德组提出了依标扣本,构建有效课堂,努力使品德课堂生活化,品德教学活动型,引导学生在生活中发现,在课堂中学习,在实
对整个综合实践活动的反思:1、 本综合实践活动其实分两个环节进行,第一环节是课堂上对如何设计电路的讨论,电路的分析,器材使用、操作等研究,第二环节是实施阶段,设计制作与评价交流。在整个设计的过程中,学生们的思维相当活跃,一下子设计出多种调光灯的电路,在设计的电路中都运用到了滑动变阻器或是电阻箱的工作原理,只是对电路的安全性及可用性方面考虑欠妥。那说明学生对前面所学的的知识性内容掌握尚可,假如再增加他们的动手实践能力,预期的效果就更加可观。 2、 活动培养了学生综合实践能力,增强了学生走向社会与人交往的信心
《爱心天使在行动》活动方案太仓市朱棣文小学 偶冬梅 一、指导思想新的课程体系以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调要促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德。综合实践活动是完全符合新课程体系要求的,它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活综合运用知识的课程。以实践活动为主要形式,让学生在实践体验中认识自己,善待他人,加强合作,学会分享,做二十一世纪的好少年。 二、活动设计意图: 1、综合实践活动有四大主要内容,其中之一为社区服务与社会实践。强调学生在教师的指导下走出教室,