今天六一班的体育课是语文老师教的

在学校教科室的有效指导下，我们体育组的课题研究工作有条不紊的进行着。本学期我们的市十一五规划重点课题《创新体育游戏在教学中运用的研究》已经顺利结题。对我们的微型课题主要着手与在课堂中的研究和探讨，这也符合了教培研中心的工作思路。从聚焦课堂 学会学习入手，在体育学科中从游戏教学这个切入点对指导学生自学的能力进行研究。回顾本学期的微型课题研究，我们主要确立了以下几个方面的主题： 1． 运用游戏教学时如何切入体育锻炼的价值。 2． 游戏规则对指导学生自学时有何帮助。 3． 指导学生游戏自学时安全意识的培养应该从

4月21日，有幸参加了在平湖市实验小学举行的第十届南胡之春体育专场教学展示活动。抱着进一步了解体育与健康新课程，重塑技能教学思想，抢占新一轮教学改革前沿阵地的想法，早早来到活动地点。虽然因为工作的原因只听到了上午的两节课，但还是觉得受益菲浅，特别是实验小学李萍老师的课给了我们很好的启发。 在小学阶段，球类教学特别是篮球教学可以说是一个很重要的内容，但同时又是比较难处理的教材，尤其是在一堂课中很难体现出效果。所以，很少有人会在公开教学中选择这样的内容。但这次不同，不知是主办者有意安排，还是纯属巧合，四堂课中

在国务院召开的全国教育工作会议上，作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，要求全面推进素质教育，要坚持以教育要面向现代化，面向世界，面向未来的思想为指导，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力。创新原本是人类生存发展的重要手段和特征。心理学研究表明：人的创新能力不是天生的，而是后天教育得来的。在知识经济时代特征逐渐凸显的今天，创新正在成为民族进步的灵魂和国家发达的不竭动力，所以才有了全国教育工作会议上的这番话：必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。我

准备姿势和移动是学习掌握排球技术的基础之一，两者密切相关，正确的准备姿势是为了更好的移动，快速的移动离不开正确的准备姿势。对高中学生来说，学习排球应从移动教与学开始，往往在脚步灵活以后，才能顺利完成其他动作。在教学中发现学生的技术水平参差不齐，因此，教学时要结合实际，从学生的实际出发，采用有效的教学方法，提高教学效果。下面就在排球准备姿势和移动的教学谈谈自己的做法和体会。 1、 在准备姿势练习时，将学生分成两组，在练习过程中，要求学生互相观摩，根据教师的提示相互进行纠正，再按正确动作要点相互合作，反复练习

沈健：商讨确定运动会的比赛日期和项目 一、 竞赛日程与项目： 年级 项目 比赛时间 负责人 一 1分钟跳绳 1分钟踢毽 长跑（200米） 12月18日第六节课 钱珺 二 1分钟跳绳 1分钟踢毽 5分钟全班8字接力跳 长跑（400米） 12月19日第六节课 韩晓成 三 1分钟跳绳 2分钟踢毽 双人合作跳 5分钟全班8字接力跳 长跑（400米） 12月25日第六、七节课 谢凤鸣 四 1分钟跳绳 2分钟踢毽 1分钟双飞 2分钟盘踢 双人合作跳 430秒跳绳接力 2分钟8人同步跳 5分钟全班8字接力跳 长跑（60

体育课因为是室外的课，所以学生们的注意力容易分散，如何提高学生上课的注意力，是体育老师必须要思考的问题。以体育课游戏---跑步比赛接力为例，当我一提到玩游戏时，小家伙们都很兴奋，蹦蹦跳跳的，开始叽叽喳喳的讨论开了，都不听游戏的规则了。游戏规则是确保游戏正常开展的重要条件之一，不遵守游戏规则，游戏则无法正常开展。这时候，我往往会马上调转枪头，说：看来大家都不想玩游戏，那我们这节课就练立正好了；或者我直接或下达一个向右转或者向左转的口令，让小家伙们集中注意力直接安静下来。 现在上课基本上每堂课都会练习跳绳，但

快速跑是小学低年级跑的重要教学之一，是发展跑的最基本、最重要的内容。快速跑的教学相对于来说是比较枯燥的，所以在教学的设计与方式方法的选择上要符合一年级学生的特点，注重激发和保持学生的运动兴趣，满足低年级学生的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣，这样有利于教学，有助于学生掌握快速跑的基本技术技能。 根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持以人为本、健康第一的指导思想，在教学中以学生的发展为中心，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。在教学中，多为学生创设符合他们身心的教学情景，让学生充满

（一）课题的核心概念及其界定，游戏化游戏化是在体育教学中，把技术学习，技能练习，技战术练习等内容以体育游戏的形式开展，让学生在游戏中学习提高的教学形式。 足球活动游戏化 在

一、设计理念（指导思想）本课依据新课程标准的要求，以健康第一为指导思想，根据水平四学生观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行学为中心，以学