更新时间:2015-09-26 10:59:47
《区域活动的阅读区观察记录》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
环 境:区域活动的阅读区中,五六名幼儿在翻阅,教师提供的活动材料。观察目的:平平在阅读活动中是否愿意大胆表述。观察目标:观察记录平平是否能大胆复述故事。设计者:徐爱萍 设计意图:在实施《纲要》改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展,已成为大家关注的热点。在教学实践中,我遇到了不少困惑:如何顺应孩子的需求?如何适时地指导?如何捕捉幼儿的闪光点,发掘潜在教育价值?等等。在学习《纲要》的基础上,我尝试设计、开展了《小手动起来》这一区域活动,力求发现问题,及时剖析寻找对策,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让活动区更“活”,真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。 活动目标:1、尝
文章提要: 区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设多种领域的学习区域。并提供活动材料,让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。 关键词: 区角活动 爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。
活动目标: 1、大胆设计自己的裙子。2、愿意积极参与设计活动,有创意的设计裙子。 活动准备 :1、手工区提供操作材料。2、在手工区设置冷饮区。 活动过程 :一、谈话活动。夏天来了,给小朋友最大的感觉是什么?(好热)很热的时候你们会怎么做?(穿裙子)除了我们在穿着上使自己降温外,还可以有什么方法让自己更凉快呢?(引导幼儿大胆说)或与同伴相互讨论。 二、欣赏视频图片:夏天的冷饮 1、教师出示视频图片,让幼儿欣赏。 2、刚才小朋友都说了可以吃冷饮来让我们降温,那我们一起来看看老师给你们带来的视频图片吧!都有哪些
所在区域:菜场 被观察幼儿:诚诚。观察重点: 老板与顾客如何进行买菜交易活动。幼儿活动情况记录:诚诚今天选择了菜场游戏,他搬了一张椅子坐下后,看到有人走过,他马上就说:快来买新鲜的茄子,一元钱一斤。在他的呦喝声中吸引了买菜的顾客,琳琳走来买菜了,诚诚马上迎上去说:我给你称一斤吧。一元钱。 琳琳拿了菜就高兴的走了。一会儿,诚诚在他热情的招呼下卖掉了好多的菜,他来回摆弄着几个菜筐。框里的菜都快卖完了,他就觉得没事干了,他在那里,东看看,西望望的。于是我走过去说到呀,今天的生意可真好呀,菜都卖完了,挣了多少钱?
2015年9月15日,大一班科探区,熊熊正拿着反冲汽车的材料端详着,用手摸了摸几个分散的零件,然后对旁边正在玩天平的心蕾说:心蕾,你帮我组装下好吗?,这时的心蕾放下了手里的天平一把拿过反冲汽车材料盘对熊熊说:说过你不会玩的,你不相信,现在知道自己没我厉害了吧。说罢,不一会儿的功夫就把反冲汽车给组装好了。 看到这个现象,我在反思熊熊的失败原因过程中也反思了自己,熊熊之所以失败,首先是自信被打压了,因为他和心蕾是同桌,心累的好强和突出的能力常常给熊熊以压力,所以在活动开始时他就被心蕾的强势给打压了,而我没能及
对于我们班的区域进行到现在,孩子们对于每个区都有了一定的认识与了解。孩子们知道这个区的材料都有哪些,哪些是孩子们所感兴趣的,哪些又是他们所不太喜欢的。 所以我们的书香屋对于孩子们的影响力远没有其他几个区来的的大。很多孩子渐渐的对书香屋失去了兴趣,都不怎么愿意来到书香屋了。来的几个孩子也是兴趣缺缺的样子。看到这样的情况我就像会不会是我们的区域材料不够新奇、有趣,吸引不了孩子们的注意力。我发现孩子们对于相反的字比较感兴趣。于是我们就利用瓶盖和字,把相反的自贴在瓶盖上,然后让孩子们摆相反。在活动开始的时候我们就
建构屋的人气越来越旺了,每次一到区域活动的时间,男孩子们就一下子冲入建构屋进行活动了。建构屋里的材料也是越来越丰富了。本次我们增加了一个看图搭建,孩子们一下子就好像又找到了新的乐趣,更加愿意来到建构屋了。 今天我看到建构屋的孩子们都在搭建一个大型的建筑,孩子们兴奋的把我叫过去,一定要让我来猜一猜他们搭建的是什么东西,飞机、轮船、房子都没有答对,于是我就请他们来告诉我,他们搭建的这个到底是什么东西?张老师,这么简单的东西你都才不对呀,这个是动车。噢,原来是动车呀,你别说这样一看还真有点像呢?为什么想搭建一个
一、区域创设背景:经过一学期的游戏开展,孩子们在各个方面都有了很的的进步与发展,孩子们对于区域活动的玩法也有了比较全面的了解,我们班里大部分的孩子都有了一定的区域活动经验。但游戏水平还是处于一个比较低的阶段,所以在本学期创设区域时我们考虑到了孩子们的现状继续延用了上学期创设的7个区域,小舞台、小厨房、小卧室、美工吧、巧手坊、建筑工地、小书屋。在创设区域的过程中,我们注意到: 1.根据孩子们的活动需要增添新的材料,进一步的挖掘原材料的潜在价值。 2.提供的材料具有趣味性,使幼儿对于区域活动产生更加浓厚的兴趣
时间 观察记录 评价项目 等级 幼儿活动 2016.9.19 区域时间,雷俊熙在玩具区取出了磁铁积木,他先取出了两个小轮子,接着用连接轴将两个小轮子连接在了一起。 J.小肌肉动作 等级4 2016.9.26 区域时间,雷俊熙在玩具区取出了若干磁铁,他试了半天之后:你有什么发现么?他摇了摇头。 BB.观察与分类 等级3 2016.9.27 区域时间,雷俊熙将磁铁积木一个个的搭在了已经做好的轮子车上面,接着推动着已经做好的小车玩着。 J.小肌肉动作 等级6 2016.9.28 区域时间,雷俊熙在积木区取出了一