更新时间:2016-04-02 10:46:58
《区域计划区域活动的总目标》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、区域创设背景:经过一学期的游戏开展,孩子们在各个方面都有了很的的进步与发展,孩子们对于区域活动的玩法也有了比较全面的了解,我们班里大部分的孩子都有了一定的区域活动经验。但游戏水平还是处于一个比较低的阶段,所以在本学期创设区域时我们考虑到了孩子们的现状继续延用了上学期创设的7个区域,小舞台、小厨房、小卧室、美工吧、巧手坊、建筑工地、小书屋。在创设区域的过程中,我们注意到:一. 目标: 1、发现小小玩具秤的活动原理; 2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻; 3、喜欢制作简易的玩具秤获得制作玩具秤的具体经验 ,体验成功的乐趣。 二.材料提供 1、实物秤若干,各种轻重不一的物品。 2、筷子若干 ,一次性塑料碗若干 ,线若干(约15厘米左右 ),笔若干,“秤砣”若干 ; 三.操作层次: 第一层次:观察小小玩具 秤,会自由地玩秤,讨论制作的材料及方法; 第三层次 :能利用玩具秤来辩别物体的轻重;
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 支海红爱心医院今天刚刚开张,前来看病的人络绎不绝。排队挂号看病开方配药打针。这三步是看病必经的流程,由于之前讨论过,病人都能按照程序有条不紊地进行着。可不一会儿,医生碰到难题了,病人的病情各种各样,怎样把病情在病历卡上记录下来呢?医生瑕瑕着急地向我求助:老师,我不会画。哦,你要画什么呢?我微笑着问她。天天发烧了,我不知道怎么画。发烧了有什么感觉呢?我继续问。额头热。小朋友们争着说。什么可以表示热呢?热水、火孩子们叽叽喳喳地讨论开了。最后医生在天天的病历卡上画了一个红红的火
环 境:区域活动的阅读区中,五六名幼儿在翻阅,教师提供的活动材料。观察目的:平平在阅读活动中是否愿意大胆表述。观察目标:观察记录平平是否能大胆复述故事。 观察记录 阅读活动中,平平很安静地在座位上翻看着一本绘本。看着其他几名孩子都在翻阅绘本,于是我就说:谁来说说刚才你看绘本时看到些什么内容?话语一落,就只见平平高高举起小手。毫不思考,请出平平来说。雅轩说:今天,我看了大卫的书。一边翻着页码一边讲述着自己看到的内容:大卫他在吃东西,大卫没有坐好,大卫爬到别的小朋友座位上去了。大卫又要想尿尿了平平一口气说了很
幼儿姓名:吴佳凝观察记录评价项目等级工作时间她在艺术区拿来一张纸头和记号笔开始画鱼,她画了鱼的身子、尾巴、眼睛、还在鱼头上画了一个灯笼说:老师,这是条灯笼鱼。然后画了各种线条、点、图形装饰鱼身,又画了些水草、章鱼、螃蟹等。 X美术 等级5, 工作时间在玩具区里她用一根很细的生字将各种形状的珠子穿了起来,做成了一条手链。 J小肌肉动作 等级4 工作时间里,在家庭区,她穿上高跟鞋,把宝宝放到推车里推着小推车,嘴里喊着:宝宝,我们去逛超市啦。 角色扮演 等级3 在艺术区,她拿来一盒颜料打不开,于是拿到老师地方叫
作者: 陈玲玲,片段一:开学第一周,孩子进入益智区活动,发现了很多以前中班没有玩过的新材料,孩子们很兴奋,不停的更换新材料,活动的目的性一点都没有,在老师介入要求后,孩子们更换的时间变长了,但是当我走到别的区域时,我发现他们又开始出现刚刚相同的情况。于是我再次建议:先选择一份你最想玩的材料试试看
区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富,是有力地推动着幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展,是培养孩子良好个性的有效途径,对孩子起着积极的促进作用。同时区域活动也是最能体现幼儿本体性价值,在幼儿教育中占有举足轻重的地位。本学期根据我班幼儿的实际情况,我们在区域活动中做了以下调整: 精心选择区域主题: 都说:兴趣是最好的老师。为了让孩子们游戏时兴趣更浓,我们开学 初和幼儿共同商定区域的创设,其中包括要创设哪些区域,你喜欢玩哪些东西等等,让幼儿参与到其中,对每个活动区域都有一定的了解,活动时就更加的得心应
新的一天,我们的区域活动又要开展了,你跟你的伙伴来到了智慧之屋游戏。我远远的望着你,只见你却停留在材料区,脑袋里好像在思考些什么。这时候,语哲拿走了灯泡会亮材料,你的眼里瞬间散发出一道光芒,我好像明白了什么。你马上跟过去,问:我跟你一起玩吧。语哲点了点头。 你看着盘子里的电线和灯泡们,不知道如何下手,这该怎么玩呢?你静静地看着语哲,只见你学着他一样,用电线的一头连接着灯泡,另一头连接着电池,然后灯泡就会亮了。哦,原来是这样!在语哲的示范下,你好像明白了该如何操作。咦?为什么你的灯泡亮了,我的灯泡不会亮呢?
情景再现:妮妮今天玩了小饭店, 游戏开始了,妮妮大声喊谁来吃饭?谁来吃饭?结果没有客人来,妮妮就把饭店里的饺子、包子都倒在锅里烧,然后摆在餐桌上,接着又把饭店里的其他菜多倒在锅里继续烧,一盘一盘的菜都放在餐桌上,又开始叫卖起来:谁来吃饭?一个小客人走过来,妮妮说:你要吃什么?要不要吃饺子呀?客人说好,妮妮又去拿勺子给客人。 行为分析: 对于饭店的游戏,孩子都非常熟悉,也有了经验,但是游戏的内容比较简单,就是烧饭、摆弄材料,妮妮看到没有客人,想到叫卖的方式来吸引客人,没有客人来,就把菜都烧好,然后再吸引客人
班级:大一班 观察对象:林佳贤 观察者:王静雅 时间 观察记录 评价项目 等级 2017.12 工作时间,在家庭区,林佳贤把字母贴在黑板说,并且告诉我:我认识K、O、A、B。 O.字母知识 3 2017.12 工作时间,在家庭区,林佳贤一边做菜,一边开心地说:我们再多做一碗汤吧,宝宝一定喜欢吃。 AA.角色扮演 3 2017.12 工作时间,在家庭区,林佳贤抱着宝宝,对我说:王老师,我要带宝宝出去玩了。 AA.角色扮演 3 2017.12 工作时间,在家庭区,林佳贤正在帮刘哲系领带。 B.解决问题 5 班