宝宝生病了，我们在给他吃药

游戏开始了， 烧烤店 里的 叶智涵 小朋友是厨师。在游戏中，他很认真的烧菜， 烧好以后，端起盘子把菜送到餐厅的桌上，担任 服务员 的 徐周怡 着急 地 嚷嚷：你不能端菜，我是服务员。可是 叶智涵 偏不让。 于是两个人就争执起来。一个说：我也在烧烤店上班，也可以送的。另一个说：我才是服务员，这是我做的。这时，老板发话了，你们谁是服务员，要服务员端的。 叶智涵小朋友在游戏中的积极性很高，担任厨师工作很认真，但是他对自己的工作职责不够明确，与同伴间缺乏协商，表现出为了满足自己的游戏愿望。 在游戏评讲的时候，我把

曦曦小朋友今天是小客人，游戏中的他在各个区逗了一圈之后，他去超市买了一盒饼干，然后把饼干盒顶在头顶玩起了杂技，玩着玩着他兴奋地跑过来告诉我：老师，我想开一个马戏团的游戏，我来当杂技演员，表演给大家看，不过要出钱才能看我演出的。我对他的主意给予了肯定，也同时提出疑问：那你打算怎么开？他说：首先，我需要画一下标记牌，然后就放在那张桌布下面压着，要插这个区的小朋友，可以把自己的游戏牌也压在那里。说着，他就去找纸和笔画起了马戏团的标记，一会儿之后，他拿着一个小丑模样的标记图给我看：老师，你看，画好了，我去放在那里

今天下午请小朋友们做漂亮妈妈，小朋友们在绘画妈妈。你看我的妈妈是最漂亮的。雯雯说。我的妈妈也很漂亮。瑶瑶说。我的妈妈头上有个发卡。轩轩说。哇，这个发卡好漂亮。瑶瑶夸赞道。是呀，我用纽扣做了好多发卡放在我妈妈头上。妙妙回答。我也要做一个。瑶瑶接着说。我用贝壳做了一串项链给妈妈带在脖子上。我的妈妈头发是红色的，我用红色的轻黏土做妈妈。做完你可以像我一样，放点装饰上去。瑶瑶提醒道。好的。萱萱说。大家认认真真的自己的妈妈绘画作品上做着各种各样的装饰，温馨极了。 《指南》中指出：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺

事件背景：如何对待一个调皮的孩子？采取简单粗暴的方式去应对能够起到作用吗？看到调皮的孩子，捉弄同伴无所不能，还从不认错，这样的孩子肯定会让每一个老师都感到头痛。我们班就有这样的一个孩子，对待孩子的特点，对症下药。伸出爱心之手，使孩子的心中的伤痊愈，相信孩子用我们的耐心，等待孩子的转变。 事件过程： 初秋的一个下午，我带着孩子们在操场上享受雨后清新的空气。突然我听到一个孩子哇哇大哭，急忙跑过去看个究竟。原来程浩东小朋友把小蜗牛放进许梦烨衣服的帽子里，把许梦烨吓哭了。我一边安慰，一边批评程浩东：如果别人也吓你

背景：近日，随着亲亲色彩创意美术活动主题的开展，我们进行了全园性的班级特色区域展示评比活动。此次活动，各班教师结合色彩主题，根据本班幼儿年龄特点，将各种元素融入到区域活动中，每个班都有自己独具特色的区域项目，我们班便是创意揉纸 事件： 开展创意揉纸活动前，我班幼儿就已有了比较丰富的经验。这学期一开始，我们便开设了揉纸特色区。从最初刚接触时，我们便带领幼儿尝试了制作彩色糖果，即用彩色的皱纹纸揉成纸球放于玻

背景： 班级中的每一个孩子都有自己的特点，他们的发展参差不齐，他们的兴趣各有所好，他们的个性都有着独特的一面，但有一点是相同的，孩子们需要鼓励、需要肯定、需要表扬以此来激发他们的积极性，从而引领他们朝着健康的方向发展。 事件： 案例一：顾予衡，老师在介绍新的游戏材料和活动规则，你怎么不好好听，老是去碰别的小朋友？接下来的时间里，他还是依旧如此，我的眼光一转移他就玩，一看他，手就停止。于是，我再次警告他：

在角色游戏中每当发生矛盾或遇到问题时，孩子们第一个想到的就是告诉老师，这种情况对于大班孩子来说并非好事，大大降低了孩子解决问题的能力。该如何解决，最近我不停地在尝试。老师

注意： 区域活动又开始了，李明泽和几个小伙伴还是选择了小舞台进行游戏，只见她们到了小舞台后就开始分配起角色来，李明泽今天是伴奏，只见李明泽听着音乐敲起节奏来，还边敲边唱呢，那样子和平时的她真是判若两人，我在想这不是个教育的好机会吗，于是我对李明泽说：你真棒１明泽听到我的表扬后，马上停止了敲奏，一副难为情的样子，我想可能是这小家伙怕难。我就悄悄走开了，我刚走进教室，就听见外面的敲奏声又响了起来，我偷偷看

我不知道你有没有等人的经历？有没有跟别人约好了时间，但是迟到的经历？你迟到了多久？你当时的心情是怎么样的呢？ 我有等人的经历，而且不止一次，短的在十分钟以内，最长一次快一个小时，心情当然是烦的，都想甩手走人，但必须耐着性子等。 谁都会有突发事件，迟到可以理解，但如果你迟到了，要给对方表示你的歉意。比如到达约定的场合，你说：真的是太不好意思了，让你久等了一句话的事，就能让对方舒服一点，而不是你迟到了，啥也