更新时间:2015-10-19 15:32:50
《取其道,用其神——“课程游戏化”在日常活动中》可能是您在寻找幼儿园教学策略论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天正好进大3班代课,在半日活动组织中,感悟有些理念在变,行为在变,孩子在变。“课程游戏化”是当今学前教育时尚的东西,好象很多幼儿园进行了大规模的革命,从硬件设施到人员安排到活动组织,就象是欣起一场大运动。我想说的是虽然不是十分了解安吉的课程游戏化具体措施和方法。但是有一点是明确的,课程游戏化真是基于当前我们的教育太过控制,太多保护,太多限制的现象,努力让课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。让幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以,象我们幼儿园当前的情况,关键是取其精神,用其道理。今天我的半日活动就是在转变我的观念,改善我的行为,努力推着孩子往前走。内容摘要:兴趣是最好的教师,这在孩子的学习过程中起着重要的作用。教师首要观察幼儿、了解幼儿的学习兴趣,并以此为依据研究教育策略。教师的引导不仅体现在直接教授上,更多的体现在自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上、对教育环境的创设上、在观察幼儿的基础上帮助幼儿共同建设自身的认知体系上,所以教师的引导策略直接关系到幼儿的主动性和发展水平。 《幼儿教育指导纲要》中指出:幼儿是学习的主体。幼儿园各科教学活动的设计都是为了发展幼儿的各种能力。在这些活动中,教师是活动的组织者、知识的传授者、规范动作的示范者。但在传统
美国著名的未来学家托夫勤一针见血的说:21世纪的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人!这无疑给中国教育界、以及众多望子成龙的中国家长敲响了警钟。由此联想到寒假中听到的上海的李汉云校长讲座中提及的课堂教学十大关系中结果评价与过程评价的关系。反思我们的教育重结果而轻过程,作为教师的我们必须要树立正确的指导思想,充分认识到幼儿在活动中的主体地位。倡导为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供灵活多样的课程及其活动空间。 幼儿是发展着的,能动的个体,而不是被动的接受者,他(她)总是以主体的身份与外部世界相互作用的
前不久,我园围绕找头疼孩子的亮点这一主题开展了一次教师交流活动。找头疼孩子的亮点实质是要求教师学会赏识幼儿,《幼儿园工作规程》也指出幼儿园教育应坚持积极鼓励,启发诱导的正面教育,我觉得赏识教育可以作为幼儿园的一个教育理念。 赏识应该是面向全体幼儿的,而不只是少数一些学习好,听话、懂事的小朋友。如果一个幼儿经常受到表扬他自我感觉就好,对自己充满自信心;相反,如果很少得到老师的表扬和奖励,他就可能产生自卑感,觉得自己不如别人,对自己丧失信心,活动时,表现不积极或者有意捣乱。 每个幼儿都需要被认可、被赏识,那些
首先是语言,因为我们老师是用语言来跟孩子交流上课的,课上语言的严谨性很重要,尤其对于数学这样一个思维逻辑性很强的学科。但课上语言还应注意其他几个方面。在师幼互动过程中,教师的语言是实现互动的外部体现,同时, 幼儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给幼儿创设一个良好的语言环境,更好的促进幼儿发展。具体地说,应做到以下几点: 一、积极的指令和建议。 可以发现,在日常的教学活动中,指令必不可少,因为幼儿是直觉思维时期,不容易克制自己,很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象,为了让活动顺利的开展
随着教育教学改革的深入,一些问题伴随着我们的思考,教学质量的抽查要不要做,如何做,是大家关注的一个问题。我们的看法是:教学不仅要注重过程,也要关注结果。因为结果是过程的反映,结果可以显示教育教学的痕迹,透露教育的某些讯息,是教育教学的一个风向标。 在期末教学的抽查中,我们做了如下工作: 1、抽查的计划性 在教学抽查前,做好动员宣传工作,让教师家长 幼儿 都积极参于。做好时间上的安排,不搞突然袭击,不打无准备之战。教师们积极做好抽查前的心理准备及物质准备,战前准备充分,胸有成竹,士气鼓舞。抽查的项目是幼儿园
幼儿期是孩子学习知识、掌握技能、形成习惯最容易、最迅速的时期,因而也是 教育 的最佳和关键期。在此时期,以适当的方式给幼儿以积极正面的暗示,幼儿就有可能在自信、情感、价值观、行为方式等诸多方面取得预期的进步,尤其是对于保护幼儿的自尊心,促进幼儿的个性发展非常有利。 在幼儿园里,教师对幼儿流露出自己的挚爱与期待,让幼儿感受到亲切、关爱,受到鼓舞,增强信心和动力,克服消极因素,向好的方向努力。如有些孩子有时不遵守规则,影响了教育活动的正常进行,如果老师直截了当地对他进行批评,或者剥夺他学习游戏、权利等,都不能
无论是家长还是老师,只要和孩子生活久了都会有感情,都会爱上这些小家伙们。既然我们去爱了,就不能盲目地爱,就要慎重选择爱孩子的正确方式。 爱孩子要从培养他们良好的行为习惯和品质开始。要从根本上使其形成良好的品、性、行,则要有一定的手段。我们班的孩子已具备了初步辨别是非的能力,已能倾听、理解并接纳教师陈述的简单道理。所以我们要抓住这一点,进一步提高他们的理解水平,扩展他们的理解范围,一切问题向道理靠齐,而不是对 孩子 提出的一切要求都向零靠齐。很多家长都有这种情况:当孩子大哭大闹到其心烦时,其会拿零食作为止烦
利津县第二实验幼儿园 刘晋红 把学生看成天使,教师便生活在天堂里。因为有了天使,我感到生活充满了幸福。有人说人生就是不断的相遇,人生就是不断的选择。在和孩子们相遇后,我选择了爱。因为有爱,我发现了孩子成了我生命中的天使,让我感到生活是如此的幸福。 幼儿园里的孩子个性真是千差万别。在平时的教育工作中,经常会遇到各种棘手的问题。如有的孩子特别好动安静不下来; 幼儿 孩子特别的内向,孤僻不合群;有的孩子经常出现攻击行为。面对他们的各种挑战,我制胜的法宝就是对他们的宽容、接纳、和关爱。 一、给孩子爱的阳光 一棵幼
舞蹈小马车虽说是翻版活动,但是王君艳老师四次执教,我的两次执教,这个活动好像觉得已经变成我们自己的了,对于一个活动的慢啄细磨,竟然好像人与人之间日夜耳鬓厮磨而产生了感情,对方的一个微笑、一个表情、一个姿态、一个眼神便能心领神会,达成了深深的默契,有了旁人无法理解的意蕴,而让人心生羡慕,因为有了这些默契生活也变得情趣盎然,生机勃勃。小马车的活动框架大致定下来以后,需要打磨的无非是基于幼儿学习状态的一些细节处理,这些细节在我看来就是构成默契的微笑、眼神、点头而这些构成了这个活动顺畅、灵动、欢愉、有效的重要因素