数学游戏是数学学习的一种形式，在游戏中巩固新知

更新时间：2018-06-26 10:43:54

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练习是学生学习新知以后，形成技能的重要手段。低年级学生少不了大量的枯燥的口算练习，很多时候孩子们对于这些练习，都是被动的，甚至有些反感。但是如果把练习蕴涵在游戏中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，燃起学生学习的激情，让孩子们在一次次的游戏中体验学习的乐趣。
片段一：“分与合“
在学习完10的分与合以后，学生要记的越来越多，练习是必不可少，但是枯燥乏味的练习让孩子们觉得很无聊，在这节练习课中，我设计了两个游戏：游戏一：猜一猜。请一个小朋友想一想：你想把10分成几和几，但是不要告诉其他小朋友，看他们能不能才对？大家都想猜，同学们很踊跃的参与到有游戏中，来在这个过程中，上台的小朋友一方面自己要想好10可以分成几和几，另一方面还要考虑猜的小朋友是否正确。其他参与猜的小朋友如果一个没猜对，又赶紧想下一个。一个小小的游戏孩子们的新知得到了巩固，同时也增强了孩子们学习数学的兴趣。
游戏二：判一判。老师准备一些数字卡片，请小朋友上台拿卡片，要求是：2-10的分与合你想分哪个数，你就拿出它可以分的两个数。而其他小朋友用手势表示对或错。在这个过程中学生打破了以往的一问一答，孩子们很感兴趣，参与度也很高。
这样的游戏也可以让同桌或小组进行，充分调动学生的学习积极性，提高了课堂效率。
片段二：“认识100以内的数”
一年级下学期孩子们认识了100以内的数，有些孩子对于比较大一些的数的大小很模糊，这里我设计了猜数字的游戏，猜对有奖。一生上台想好一个数字，其他小朋友猜，台上的小朋友给与提示“大了”“小了”慢慢缩小范围，直到猜对正确的数字。在这个游戏的过程中，孩子们要明白，猜的小朋友要根据台上小朋友的提示缩小范围，而不能乱猜，而台上的小朋友给的提示也要准确。双方都等到了锻炼，而且全班小朋友都能参与到游戏中来，对100 以内数的大小，数的顺序都得到的练习，巩固。
片段三：“数的组成”
数的组成对于低年级的孩子来说，有一定的难度，而且低年级的孩子随意性比较强，独立思考的积极性不高，我们可以通过游戏提高学生独立思考的积极性，同时能够熟练掌握所学的知识。班级中45个孩子，每个孩子都有自己的学号，我们可以充分利用好这些数字。设计“对号入座”的游戏。老师问：“3个十和5个一的小朋友是谁？“这是35号小朋友马上站起来说：“3个十和5个一组成的数是35，我是35号。”老师还可以设计更多的问题，如：38和40中间的数是几？37的前面一个数是几，后面一个数是几？和44相邻的数是几和几？等等。孩子们都心理暗暗的想好自己的学号，希望老师也能叫到他，所以在这个环节中，孩子都在动脑经，这样孩子们对所学的知识能够熟练的掌握，课堂气氛也活跃了起来。
数学游戏是数学学习的一种形式，在玩得同时，更重要的是掌握数学知识。通过这样生动、有趣的游戏，学生学习兴趣浓、思维活、反应快，在“玩”中获得知识，在不知不觉中掌握知识。