更新时间:2019-07-04 20:25:29
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体育孙老师很细致,每个班打了一张体育成绩表,列出了这几项:学生的身高、体重、跳绳数量和成绩、仰卧起坐的数量和成绩、综合评价。班主任们拿到以后,都惊呼孩子们的身体素质之差。一个班的“优秀”、“良好”寥寥无几,大部分是及格,还有不及格,虽然我们对学生的身体情况大致了解,可是看到具体的数据仍然触目惊心。今天下午第三节体育课,当我全副武装来到操场准备上课的时候,老天却下起了雨。尽管我们希望雨不会下大,但坚持了一会儿,雨却越下越大。原本一切美好的计划都无法实现了,连原本定好的李老师的比赛课也不得不推迟了。这也再一次让人感受到我们体育课真得靠天吃饭啊! 没有办法,只好把孩子们领回了教室。但是,由于事先没有准备好室内课的内容,所以一时不知怎么上课了。经过短暂的思考,突然想到今天的体育新闻演讲还没有进行。 于是,就利用这个机会,请事先准备好材料的张玲玲同学上来演讲。 26年前,在前南斯拉夫,中国乒乓球运动员在世界
这几天,一直在讨论、思考阳光体育的计划,今天下午为止已基本定型。明天继续讨论其可操作性、合理性。 首先申明,我的题目并非故弄玄虚,也没有搞错,在此不谈阳光体育的计划,要谈体育的阳光。对于这项工作,我是举四肢赞成,如果可以的话。由于眼界的狭小,理念的滞后,所以就谈点细微末节的东西。 要让这体育的阳光普照我们可爱的学生,我们不得不关照这样的一些细节: 每天一小时的计算标准是什么? 这个问题就如同学生在校七小时一样,纠缠不清。试看各校实际情况,标准是否统一?如果时间上都无法给于学生减轻负担,那么我们还能奢望其他
开学的第二次室外课,课前小朋友们显得格外兴奋,作为老师的我,利用小朋友的兴头,给他们施加了个小条件,谁的队伍排的整齐,老师就让谁上体育课。,此话一出,小朋友的课前排队,异常的整齐与安静,尤其是女孩子。 准备活动:在绕场跑一圈活动前,小朋友看到其他班级的小朋友跑得很乱,我也就乘机教育:我们一班的小朋友是最棒的,我们跑步的队伍一定是最整齐的,对不对?小朋友很激动地回答:对!果然我们班的队伍比较整齐,毕竟还是一年级的孩子,自制能力有限,难免有几个喜欢吵闹的。 主体部分:老师进入了主题,讲解立定跳远的步骤,小朋友
太仓市沙溪实验中学 龚 健,我是一名体育教师,每年都要组织学生参加许多次学校和市里的各种体育比赛。体育竞赛中,教师和学生一样既有欢乐和开心的时刻,同时也有沮丧甚至流泪的时候;有得意、意气奋发的时刻,也有比赛中不尽如人意而懊恼和悔恨之际。 有人说,体育教师容易得心脏病,此言不为过。体育竞赛中,不管是胜利的喜悦还是失败的痛处,体育教师在学生面前只能收拾好自己的情绪,然后永远是面带着微笑。因为他知道,体育教师的微笑带给学生的是赞美和鼓励;体育教师的微笑带给学生的是严厉和宽容;体育教师的微笑带给学生的是希望和未来
体育课教案的撰写,对于一线教师来讲,并不陌生,有的甚至积累了很多的经验。然而,对众多教案中各要素的分析发现,不仅存在着区域间教案结构要素不一致的现象,甚至是同一区域内,教案的结构要素也有所不同,且各要素内容的撰写方式也存在一定的差异性。为何出现教案结构要素取舍不一?要素内容差异又为何如此明显呢? 一、体育课教案结构存在的多元化现象 一份完整的体育课教案,究竟应该包含多少个要素,哪些是基本要素,哪些是核心要素等,需要进行梳理和分析。根据当前体育课教案要素取舍情况,首先分析一下教案结构多元化的具体体现。 (一
健康第一﹄★以学生发展为中心★帮助学生学会学习 ★ 重视 教学内容的基础性 选择性 年、班级 一(1)(2)(3)(4)(5) 课次 40 周次 十四 日期 5.28 ★激发运动兴趣 ★培养锻炼的意识和习惯 ★关注地区和个体差异保证每一位学生受益 学习内容 考核:前滚翻 课课练:压腿 施 教 构 思 1.为何学:完成学期测试要求,了解学生整体前滚翻动作方法掌握情况。 2.学什么:通过老师对学生的测试,知道前滚翻的动作方法。 3.如何学:按照学号,两人一组进行测试。 学 习 目 标 1.完成本学期测试要求
一:教学设计,施教构思:1、为何学:篮球运动是集体性和游戏性特点,深受小学生喜爱。2、学什么:原地运球,是在儿童玩球的基础上,学习运球的基本方法,它是篮球运动中最为基础的内
张敏 ] 摘要:著名的英国教育学家洛克先生曾经提出了一切教育都为了养成儿童的良好习惯,那么这一思想观念不仅提出了针对小学生养成好习惯的重要性,更是指出了培养学生好习惯是教师的主要职责。本文主要针对小学低年级体育课堂好习惯的培养策略进行较为深入的分析,希望能为相关人士提供些许参考。 关键词:小学低年级;体育课堂;好习惯 【引言】由于正在处于小学低年级的学生在其自制力和意志力方面都不是很强,不能课堂当中很好的控
目前,在新课标的实施下,小学体育教学工作也在进一步的改革与完善。那么在改革后,我们的小学体育该如何进行教学?相信只要我们体育教育者从多个方面用心去探究,去学习。全新的体育课堂教学就手到擒来。 新的体育课程标准要求在学生掌握运动技术和技能时,要充分发挥其主体的能动作用,使学生在体育运动上的个性得到良好的发展,因此教师在组织教学时必须以学生为主体,要充分地考虑到学生的各种需要和兴趣的发展,能力的培养,技能