更新时间:2014-07-22 09:19:56
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在教学中如何有效解读和运用教材,关键是要做到正确理解和把握中小学音乐教材,因为教材是最重要的教学资源,只有刻苦地对教材进行钻研,才能正确地理解课文内容,明确编者的编辑意图,提高我们的教学质量,通常正确理解和把握教材的途径主要有三:一、教学内容:人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 二、教材分析: 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲,2/4拍。这是首风趣的歌曲,轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了叮咚作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、设计理念: 二年级的学生以形象思维为主,比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以参加音乐会为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心
大塘小学优秀课教案及反思《我给太阳唱支歌》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书二年级(上册)第四单元26页歌曲《我给太阳唱支歌》第一课时。教学目标:认知目标:a、能用活泼轻快的情绪演唱歌曲。b、听准、唱准两个四分休止符停顿的时值。 过程目标:学生在演唱、听赏以及相关音乐活动中感受歌曲活泼轻快的情绪, 并能用神态或动作表达对歌曲情绪的理解和体验。 3、情感目标:能认真听赏歌曲,主动参加音乐活动,大胆地、带创造性地表达自己的见解;在轻松活泼的音乐氛围中,培养学生热爱生活和积极向上的学习态度。 教学重点:
课堂应以学生为主体,重视学生的参与和实践,鼓励学生积极参与探究和创造。卡通是儿童最喜爱的视听艺术,它内容丰富,充满奇妙的想象与幻想,而卡通音乐则是伴随童年成长最温馨的回忆。歌曲《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌,这是一首充满情趣, 带有童谣风格的儿童歌曲。在本课的设计上,我围绕卡通的主题,力争创造一个真善美的卡通世界,让学生在欢乐谷里自由地幻想驰骋。 1、激发想象,活跃思维,体验中渗透双基训练。 三年级学生对事物或问题好奇、好问、好学、善于思考。因此,在课堂教学中,我以情景创设为铺垫,引导学生以节奏
【教材分析】《蓝色的多瑙河》(管弦乐) 约翰施特劳斯作于1867年。按照维也纳圆舞曲的形式,由引子、五首小圆舞曲和结尾组成。序奏开始时,小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音。在这背景下,圆号吹奏出此曲最重要的一个动机。接着是五首小圆舞曲,每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏,层层推进;第二部分优美委婉,与第一部分形成对比。第三小圆舞曲属歌唱性旋律,主题A有优美典雅、端庄稳重的特点;主题B具有流动
《动物说话》是一首极富有儿童情趣的歌曲,旋律也非常的欢快活泼,歌曲中描写了小鸡、小鸭说话时形象的声音和可爱的模样,充满了游戏性和活动性。对于一年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们非常的喜欢。我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲,让学生充分感受音乐中的动物,知道动物是人类的朋友。在教学过程中,我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在学习歌曲中间
音乐教学不仅应该着眼于孩子技能的提升,更要着眼于拓展孩子的视野,把孩子已有的生活经验和音乐学习有机结合,打造出充满文化气息的生态课堂,让孩子的心灵在生成的课堂旅行,让学生的精神在诗意的课堂徜徉。下面以我执教的huochekaila为例具体加以诠释。 一、未成曲调先有情 《火车开啦》是一首欢快活泼的歌曲,在本节课的设计中,我采用火车这一主题贯穿整个课堂。在本节课中我分为四个部分。 在第一部分,我以节奏练习,进入情境,用人声模仿火车的各种声音,wu -、Hong long、Kacha kacha通过声势模仿激
第七课的主题是:小小音乐家,由歌曲《法国号》、《快乐的小笛子》和欣赏曲目《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》组成。 《法国号》:在《法国号》这一课的教学过程中,我尽量选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,通过动、学、试、拍等方式带动学生的学习积极性,他们在愉快的音乐活动中轻松的掌握课堂知识。在本课的教学中,有一个环节可能设计的稍有难度,没有考虑到学生的年龄特点,在课堂上互动时完成的不够理想。因此,在以后的教学中,不仅要让孩子快乐起来,更要让孩子没有负担的快乐,应该化难为易,为孩子们制造出
艺术一直倡导对真善美的追求,教师将这种理念践行于实践,便是对实现音乐情商提高的关键。 首先给学生当导游。音乐老师应该作为导游,将教材中的内容作为音乐景观,借助音乐人文地理的核心概念,引领学生在音乐世界中旅行,拓展同学们的视野,视野得到开拓,对音乐的兴趣自然浓厚。另一种角色身份,会使得音乐教学更加轻松和自然。如此,学生才更能在音乐作品中得到情商的提高。音乐老师应该经常反思和反观教与学的过程,一个班级就好像一个旅游团。学生如旅人,并不是一味跟着老师学,而是需要在导游的讲解下实现自我学习与顿悟,才能体验到、感悟
By: J046刘小婵 ]戏剧是中国传统文化的重要遗产。进入小学音乐课堂教学具有重要的历史意义。 在第一部音乐教科书中很难找到戏剧的内容,即使有些人处于欣赏地位,也要有效地继承历史文化,精选戏剧教学的内容,及时引入戏剧教学。已成为当今音乐教学中一个重要的改革实践课题。作为音乐教师,我们必须承担历史文化遗产的重任,精心设计戏剧音乐教学,精心准备课程,开展多元化教学,提高戏剧教学效果,全面创造学生素质。 一、精选教材,