学习内容：体育课程研讨

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地点：多功能厅。形式：讲座、演练。准备：1.事先在各班进行调研；2.每位教师人手一个口哨。3.按年级组就坐。背景：通过调研和老师们的反映，了解到我们的体育活动开展存在一些问题：
问题一：体育器械名称与器械对不上号
器械到底在哪里？阳光隧道是什么？
针对名称、器械、位置及场地等因素，我们一起来详细的了解一下我们的器械室和里面的各种器械及活动名称与场地的具体位置。
问题二：发现我们在开展队列队形课程中，我们老师自己对动作要领并不是很熟悉，口令不准确，口哨的使用率较低，只是起到提醒、要求幼儿安静、集合的作用。
针对这个问题我们在这里进行两个内容的研讨和学习。内容一，队列队形内容和口令的学习；内容二，口哨的使用。
问题三：关于开展幼儿基本身体动作这一块内容，在开学初我们虽然进行了七大动作技能（走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷、攀登）目标的学习，但对本身的动作要领较陌生，所以在课程开展中，我们把握不好，教师示范不准确，要领描述不到位。第二：器械到底在哪里
所以有必要对各个动作如立定跳远、肩上挥臂投掷、跨跳等进行解剖和研讨。（学习内容看时间而定）
 
过程：
一、器械 活动篇
1.体育室器械及分布
2.淘气堡器械分布
3.自制体育器械内容
4.野趣内容及场地位置
各器械内容分布表附后
5.存在的问题和措施：
（1）有些器械数量较少，影响了我们活动的开展。
解决方案：第一，要添加的会和领导商量再做决定
第二，将器械进行组合来开展活动
第三，若老师们在其他地方发现体育器械，麻烦你们请将器械送回到三号楼器械室内。
（2）班级多，场地人均较少，这是现在我们幼儿园确实存在的问题。在开学初，我和年级组长们等进行了讨论、商定，自制体育器械按年龄段各取所需，基本不会撞头；而体育室内器械的使用也分了时间，大班周一、周三；中班周二、周四；小班周五，现在主要是场地的问题。
解决方法：第一，各就各位
•        ——大班运动场地       1号楼前操场
•        ——中班               1-2号楼中间；2-3号楼中间
•        ——小班               3号楼后操场
有些器械需要特殊的场地，如滑板、轮滑等，需要跑道、狭长地带，班级间自行调节一下，上午户外活动时间也可以利用东、南大门外的马路，叫门卫师傅在两端拉上警戒线。
第二，错开时间，  托班户外活动时间与其他年龄段错开，托班户外活动时间提前，在一个集体活动后进行（具体的秋冬季时间安排李老师将会尽快出台）
•        托班可以充分利用二号楼一楼的亲子体育活动室。
•        3.征集困难与意见
二、队列队形课程与口令
•        幼儿园队列队形内容有哪些？
•        口令可以分成哪两部分？
预令与动令各表示什么？口令有预令和动令之分：预令是指动作的性质，即说明要做什么动作。预令要咬字、吐字清晰，发音洪亮，能引起幼儿的注意。
动令是命令动作的开始，它不决定动作的性质，声音要干脆，洪亮有力，要求幼儿听到动令立即做动作。
•        队列队形内容与要求
模拟：小班——看齐    要求教师口令、动作要领正确
中班——跑步走
大班——向左转
l        常用哨子口令
1．“嘟！嘟-------” 用于上课前，或练习停止集中时。意思是“集合！”
  2．“嘟！嘟-------嘟”用于队列练习中统一步伐。意思是“起步走  一二一”
      3．“嘟！”短促有力的一声吹哨，用于起跑、投掷、裁判和游戏练习中，统一开始时间。意思是“跑！”“投！”“开始！”等等
      4． “嘟嘟------嘟！”踏步走  中间靠拢
      5．“嘟！嘟！嘟！嘟！”急促有力的连吹，用于练习停止。意思是“立即集合！”
    6．向前看齐  “嘟嘟嘟------嘟！”
吹哨练习：集合、向前看齐、提示、踏步走、一路纵队成二路纵队走
三、基本动作与规范
每一时期、每一幼儿园都有特有的运动项目和游戏，每个体育基本动作都有许多游戏可以开展。
    教师应该按照幼儿园下发的课程表，在晨间锻炼、户外活动时段选择合适、幼儿喜爱的运动游戏，真正促进幼儿的动作。
•        走 ——前脚掌走、蹲着走、持物走、协同走
•        跑——直线跑、圆圈跑、持物跑、接力赛跑、协同跑
•        跳跃——原地双脚往上（下）跳、立定跳远、双脚连续向前跳、跨跳、单脚连续向前跳、跳绳
•        投掷——双手腹前投掷、双手头上投掷、单手肩上投掷
•        平衡——走平衡木、踩高跷、旋转、闭目行走、单脚站立
•        钻爬——手膝爬、手脚爬、匍匐爬、正面钻、侧面钻    
四、小结
在本次学习中，我们了解了我园体育器械的分布情况，知道了如何正确的使用口令和口哨，同时学习了正确的动作要领，相信在以后的体育活动组织过成中，老师们能正确示范，经常使用口哨，熟能生巧，将口哨与简单的手势体态相结合，真正的发挥它的作用，不仅能保护我们的嗓子，更能促进体育活动的规范性有效性。